专题06 文言文阅读(提升训练)-2020-2021学年八年级语文下册知识汇编与训练（部编版）

专题06 文言文阅读 一、课内阅读 阅读下文，完成下列小题。 愚公移山 太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。 北山愚公者，年且九十，西山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑日：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，其春运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始此，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 河曲智叟笑而止之日：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若婚妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娘氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南、汉之阴，无陇断焉。 (节选自《列子·汤问》) 1．下列各项中，加点词的意思相同的一项是( ) A．面山而居　　　　　　　不可久居（《小石潭记》） B．汝心之固，固不可彻　　固国不以山溪之险（《得道多助，失道寡助》） C．何苦而不平　　　　　　必先苦其心志（《生于忧患，死于安乐》） D．操蛇之神闻之　　　　　有闻而传之者（《穿井得一人》） 2．把语段中画横线的句子翻译成现代汉语。 遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。 3．寓言的情节设计是为寓意服务的。如果把结局设计为愚公和他的子孙们经过世代努力终于移山成功，跟借助神力搬走大山这一结局相比，哪一个更好？请简述理由。 阅读下面的文字，完成下列小题。 生于忧患，死于安乐 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 4．解释下面加点的词。 （1）行拂乱其所为（_____） （2）而后喻（_____） 5．翻译下面的句子。 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 6．联系选文，谈谈忧患意识对于个人和国家有怎样的现实意义？ 阅读《周亚夫军细柳》，完成下列小题。 文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！囊者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。 7．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A．乃以宗正刘礼为将军，军霸上 军：驻扎 B．将军亚夫持兵揖曰 持：率领 C．居无何，上至 居：经过 D．上自劳军 劳：慰问 8．选出下列句子中加点词的意思相同的一项 （ ） A．将以下骑送迎 出郭相扶将 B．天子且至 且欲与常马等不可得 C．已而之细柳军 杜少府之任蜀州 D．其将固可袭而虏也 汝心之固，固不可彻 9．对下面句子的翻译正确的一项是（ ） 壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。” A．守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准纵马奔驰。” B．城墙上的官兵对跟从皇上的武官说：“将军约定，军营中不准纵马奔驰。” C．守卫营门的官兵对皇上的随从说：“没有将军的军令，军营中不准纵马奔驰。” D．守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“没有将军的命令，军营中不准坐车。” 10．下列对原文内容理解不正确的一项是（ ） A．本文层次清晰。第一段是事件背景的呈现，第二段写皇帝劳军的情况，最后