【教学设计】18 灯泡亮了 四年级下册科学 青岛版

18 灯泡亮了 · 教学目标 1. 知道电源、导线、用电器和开关是构成电路的必要元件,以及形成电路的条件；能够解释切断、闭合回路是控制电路的方法。 2. 在教师的引导下,能用导线、灯泡、电池、开关等设计并连接简单的电路。 3. 能对电的相关知识提出感兴趣的问题,体验与人合作的快乐和科学探究的乐趣。 4.了解电在日常生活中的应用。 · 教学重难点 【教学重点】 知道电源、导线、用电器和开关是构成电路的必要元件,以及形成电路的条件；能够解释切断、闭合回路是控制电路的方法。 【教学难点】 在教师的引导下,能用导线、灯泡、电池、开关等设计并连接简单的电路。 · 课前准备 创设了情景“电灯给世界带来了光明”,提出了问题“它们是怎么亮起来的”。 · 教学过程 一、导入新课 师：（打开教室的灯)我按了开关，灯就亮了，让灯泡发光的是什么呢？ 生：是电，电让灯泡发光。 师：对，是电让灯泡发光。大家想不想了解电是怎样让灯泡亮起来的呢？ 生：想 师：那我们这节一起来学习“灯泡亮了”。 2、 活动过程 1. 怎样让小灯泡亮起来？ 师：让我们一起看一看，猜一猜。让灯泡亮起来，我们需要哪些器材呢？ 生：首先，我们要有灯泡。 师：很好。灯泡在电路中是消耗电的。生活中还有哪些用电的物品？ 生：电视、电冰箱、洗衣机、空调......... 师：像这些使用电的器材我们称为用电器。今天，我们就以灯泡为用电器来进行探究。我们让灯泡亮起来，还需要什么器材呢？ 生1：我们还需要导线。 生2：电池。 师：同学们回答得很好。谁知道电池的作用是什么？ 生：电池是提供电的。 师：那导线的作是什么? 生：导线是用来导电的。 师：灯泡能发光，你们知道灯泡的构造是怎样的吗? (学生察手中的灯泡，说出灯泡的结构。） 生1：:有灯丝、玻璃泡。 生2：有金属螺纹、连接点、全属架。 师：大家观察得很仔，我们怎样用这些器材让灯泡亮起来呢？大家动手试一试吧。 师：探究时一定注意，不要把电池的两端直接用导线连接起来。 (学生按照分组动手操作，让灯泡发光。) 师：很多小组的灯泡都已经亮起来了,下面，我们请两个小组来展示他们的成果。 (学生展示实验电路并介绍是怎样让灯泡亮起来的。) 生：我们是用导线把电池、灯泡连接起来,灯泡就亮了。 师：老师发现有的小组的灯泡没有发光，谁能帮他们分析原因呢? 生1：他们组的导