3.2 学习科学思维的意义-2020-2021学年高二政治高效课堂精品课件与知识巩固（统编版选择性必修3）

第二框 学习科学思维的意义 第三课 领会科学思维 学习科学思维的思维素养意义 议题一 【探究活动一】 提示：这位排长把“不抵抗将军”与“不抵抗主义”混淆了，犯了“偷换论题”的错误。 鲁迅曾在《“有名无实”的反驳》中批评当时国民党军队中的一位排长，他写道:“以为不抵抗将军下台，'不抵抗’就一定跟着下台了。这是不懂逻辑:将军是一个人，而不抵抗是一种主义，人可以下台，主义却可以仍旧留在台上的。 鲁迅为什么说这位排长“不懂逻辑”? 结合上述材料，谈谈学习科学思维对提升我们的思维素养有什么意义。 议题一：学习科学思维的思维素养意义 1、有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理 科学的抽象思维一定是符合逻辑要求的思维，违背逻辑要求的思 维不是科学思维。 通过学习逻辑知识，我们可以更好地担当起维护真理的责任。 议题一：学习科学思维的思维素养意义 2、有利于我们把握事物的本质和发展规律 世界是普遍联系、变化发展的。认识世界，不仅要认识事物的部分、方面、阶段，而且要认识事物变化发展着的整体。 学会运用辩证思维方法，我们可以更为全面、动态地把握客观事物。 【例】：面对转基因产品的问世，有人庆幸科学给人类带来福音，也有人担心它将给人类带来不良影响。日本甚至宣布禁止进口美国的转基因大豆产品。 有专家指出，一方面，我们要看到转基因带来的机遇。例如，转基因可以减少杀虫剂使用，增加产量，保护土壤，减少温室气体排放，如果使用恰当，可以为种植者带来全新的产品，使消费者长期受益。另一方面，我们也要看到转基因带来的安全问题。 议题一：学习科学思维的思维素养意义 3、有利于我们把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有 所发明、有所创造，提高我们的创新能力。 【例】：毛泽东在抗日战争时期,根据敌我双方的形势,创造性地提出了“持久战”的著名论断,有力地批驳了“亡国论”和“速胜论”的错误论调。 根据地人民在毛泽东思想的指引下,创造性地开展了地雷战、地道战、麻雀战等多种行之有效的战略战术,最终取得了抗日战争的伟大胜利。 议题：学习科学思维的思维素养意义 1960年7月的一天，袁隆平在早稻田里发现一蔸鹤立鸡群的稻子。这蔸稻有10余穗，每穗有壮谷160多粒。第二年，他把这些种子适时地播种到实验田里，结果变异现象严重，原有的优势没有发挥出来。袁隆平困惑不解。