【教学设计】2 小球的运动 四年级下册科学 青岛版

2 小球的运动 · 教学目标 1. 列举并描述生活中常见物体的直线运动、曲线运动等运动方式。 2. 在教师引导下,能够用比较科学的词语、图示符号等方式记录整理信息,陈述证据和结果。 3. 在科学探究活动中主动与他人合作,积极参与交流和讨论,尊重他人的情 感和态度。 4.初步了解所学的科学知识在日常生活中的应用。 · 教学重难点 【教学重点】 在教师引导下,能够用比较科学的词语、图示符号等方式记录整理信息,陈述证据和结果。 【教学难点】 在教师引导下,能够用比较科学的词语、图示符号等方式记录整理信息,陈述证据和结果。 · 课前准备 教师准备：通过导语“踢出的足球是怎样运动的?从树上落下的苹果是怎样运动的”给出思考指向材料包提示学生需要准备的研活动准备究材料。 · 教学过程 一、导入新课 【教师】出示两杯不同温度（温差不大）的水，让两个学生利用自己的方法说出哪杯水热。由于两杯水温差不大，因此学生会出现不确定或者有争议的现象，我们以此为切入点导入新课。 【学生】带着疑问进入新课的学习。 二、讲授新课[来源:学+科+网Z+X+X+K] 一、读话导人 【教师】同学们喜欢玩玩具吗? 【学生】喜欢。 【教师】你们平时玩什么玩具?怎么玩? 【学生】我喜欢玩遥控汽车,我可以用遥控器控制它往前跑。 【学生】我喜欢踢毽子。 【教师】(出示小足球):今天,老师给同学们带来了一个玩具。请看,这是什么? 【学生】小足球。 【教师】今天,我们就来玩小足球,大家在玩的时候,注意看小球是怎样运动的。 2、 探究活动 我的玩法 小球的运动路线 活动一：让小球起来,描述小球的运动路线 【教师】你们打算怎样玩小球? 【学生】可以踢。 【学生】可以扔。 【学生】可以传接。 【教师】大家想法不错。下面，,就请同学们选择自己喜欢的玩法，玩一玩小球。在玩的时候认真观察小球的运动路线,并画到记录单上。 【教师】下面,我们就着哪位同学既玩得好，又观察得认真。 (学生开展活动,教师视指导) 实验记录单 【教师】完成记录单的同学请坐好。哪位同学来给大家展示一下你的记录单? 【学生】我把小球抛向另一位同学,运动路线是这样的。 [来源:Z§xx§k.Com] 【学生】把小球往地上拍,我看到小球触地后又弹了起来,它的运动路线是这样的： 【学生】我让小球在地上滚动,它的运动路线是这样的 【学生】我把小球得飞了起来,它的运动路线是这样的: [来源:学_科_网Z_X_X_K] 【教师】同学们的玩法真多啊?通过同学们画的小球运动路线图，你们能总结出它的运动路线是怎样的吗？[来源:Z。xx。k.Com] 【学生】有直线的,也有曲线的 【教师】对?通过小球的运动路线,我们看出物体的运动路线有的是直线,有的是曲线。 动二:让小球按照设计的路线动起来。 【教师】现在,老师交给你们一个很有挑战性的任务。你们能不能根据老师提供的材料设计一个“路线”,让小球听从你们的指挥,一会儿走直线,一会儿走曲线,一会儿钻进随通呢？ （教师拿出硬纸板、胶棒、长尾夹等材料。) 【学生】能！ 教师拿 【教师】老师拭目以待。请你们以小组为单位设计自己的方案。 (学生交流方案。师生共同评价方案井提出完善措施。) 教师出示活动要求: 1.小组同学之问要互相配合。 2.小球的速度不能过快。 3.小球不能脱离纸板。 4.把小球的运动路线画下来。 (小组之间开始进行玩小球游戏,教师视指导。） 【教师】哪个小组的同学来展示一下你们的作品? (小组展示,师生评价) 活动三:描述生活中运动物体的运动路线 【教师】同学们真厉害,不仅记录下了小球的不同运动路线,还让小球按照我们设计的路线运动。生活中还有很多运动的物体,它们的运动路线是什么样的呢？ 【教师】(播放视频):看视频中滑冰运动员在滑冰场上的运动过程。 【教师】同学们觉得运动员在冰场上滑出的线路是怎样的? 【学生】有时是直线,有时是曲线。 【教师】对,我们生活中还有一些类似的例子,谁还能举出? 【学生】我们在游乐场的滑道上玩滑车时,有时做直线运动,有时做曲线运动。 【学生】我们乘坐电梯时,是做直线运动。 (教师展示滑道、电梯等场景) 【教师】同学们非常善于观察,能够准确描述生活中运动物体的运动路线。 (教师播放以下视频资料:奔的汽车,飞行的飞机、滑翔的海鸥等) 【教师】这些物体的运动都包含直线运动和曲线运动,希望同学们能够在生活中注意观察和分析。 四、拓展活动 【教师】这节课我们重点研究了运动物体的运动路线，请同学们课下继续观察生活中运动的物体，把你们的发现记录下来。 【板书设计】 2 小球的运动 踢出的球是怎样运动的？ 从树上落下的苹果是怎样运动的？ 按照运动路线，物体运动可分为直线运动和曲线运动。 $