【教学设计】3 运动的形式 四年级下册科学 青岛版

3 运动的形式 · 教学目标 1. 能够通过比较不同的运动,举例说明平动\振动、转动等运动形式及其特征。 2. 能够运用感官观察并描述物体运动形式和特征。 3. 对物体不同运动形式和特征表现出探究兴趣。 4. 能用学到的平动、振动、转动等知识解释生活中的现象。 · 教学重难点 【教学重点】 能够通过比较不同的运动,举例说明平动\振动、转动等运动形式及其特征。 【教学难点】 能够运用感官观察并描述物体运动形式和特征。 · 课前准备[来源:学&科&网] 教师准备：小木块、钢尺、风车等。 · 教学过程 一、激趣导人 【教师】(出示蜻蜓、玩具车):同学们,老师今天给你们来了几种玩具,你们认识这些玩具吗?你们会玩吗? (学生回答后，教师随机让几个学生上来玩玩具，并引导其他同学注意观察这些物体是怎么运动的，学生讨论，汇报。） 【教师】这些物体究竟是怎样运动的？今天,我们就来研究“运动的形式”。 二、活动深入，深度探究。 【教师】我们已经知道了按照物体的运动路线，物体的运动可以分为直线运动和曲线运动。那么，物体在不同的运动过程中还存在哪些特点?又有哪些区别呢? 1、认识平动。 【教师】请同学们拿出准备好的木块，在一个面上先任意画出两个标记点，再将这两个标记点用直线连起来，最后将木块放在光滑的桌面上，沿直线匀速地推动木块。观察木块上的连线，同学们有什么发现？[来源:Z§xx§k.Com] (学生按照教师的要求开始活动。)[来源:学科网ZXXK] 【教师】通过推动木块，你们有什么发现？ 【学生】两个点的连线在移动时始终是平行的。 【教师】对，我们看到木块在运动过程中，上面两个点的连线始终保平行。我们把木这种运动形式叫作平动。 2、认识振动。 【教师】请把你们的钢尺拿出来，并在钢尺的一端用红笔做一个标记，接着像老师这样，将不作标记的一端按在桌子上，然后用于拨动钢尺伸出桌面的一端。观钢察尺上小红点的运动，你们有什么发现？ (学生按教师的要求拨动尺子。) 【学生】尺子在不停地抖动。 【教师】观察红点的运动，有什么特点？ 【学生】我发现红点在来回跳动。[来源:学科网ZXXK] ...... 【师生总结】尺子在被拨动过程中，上面的标记在按一定的运动轨作往复运动。钢尺的运动形式叫作振动。 3、认识转动。 【教师】请同学们在风车的任意两个叶片上做上红色的标记，让风车转动起来。观察红点的运动轨迹。你们有什么发现？ (学生按照教师的要求玩风车。) 【教师】说说你们发现了什么? 【学生】纸风车上的两个点都在做圆周运动。 【师生总结】纸风车运动时，扇叶上的两个标记点始终围绕风车的轴心做圆周运动，这种运动形式是转动。 三、联系生,发现物体运动的形式 【教师】生活中,我们会看到很多的物体在运动，兔子在奔跑，汽车在行驶，高铁在飞驰，摩天轮在转动......谁还能举出更多的例子说明物体在运动中有平动、振动、转动等运动形式？ 【学生】1电动车在行驶时，轮子在转动。 【学生】2高铁在行进时，车身在平动。 【学生】3电钻打墙时，墙在振动。 ...... 【教师】请同学们注意观察购物车运动时各部位的运动形式. (教师播放购物车运动的视频) 【学生】我发现购物车运动时，车身在平动，而轮子在转动。 【教师】我们再观察钟表各部分的运动形式。 (教师播放钟表运转的视频） 【学生】我发现摆在振动。 【学生】时针、分针、秒针在转动。 【教师】一种物体的运动可能包含了多种运动的形式。 四、课后延伸继续探究 【教师】课下，请同学们继续研究自行车在运动过程中包含了哪些运动形式 【板书设计】 3 运动的形式 [来源:Z+xx+k.Com] 运动的形式有：平动、振动、转动等。 $