2020-2021学年人教版高中地理必修2 第3章问题研究 家乡的农业园区会是什么样 教案

问题研究 家乡的农业园区会是什么样 三维目标 一、知识与技能 让学生了解现代农业生产方式的特点和优越性，并根据家乡的区位条件找出适合家乡发展的农业项目。 二、过程与方法 让学生学会从家乡和身边的生活中发现地理问题，提出探究方案；学会与他人合作，开展调查研究，提出解决问题的对策。 三、情感、态度与价值观 通过对家乡农业园区的调查引导学生关注我国农业发展的现状，倡导全社会把现代农业理念应用于家乡的农业生产中，建设社会主义新农村，实现经济效益、社会效益和生态效益三者全面发展，增强学生热爱家乡的情感，形成可持续发展的观念。 教学重点 1.学以致用为家乡的农业园区选择适合的农业种类。 2.分析资料了解生态农业、观光农业等现代农业理念。 教学难点 描绘农业示范区的蓝图。 课前准备 多媒体课件 教学过程 [新课导入] 猜谜语，打家乡的一植物，来引出家乡物产丰富，点赞家乡农业发展的优势区位条件，并指出家乡农业发展存在的问题，借此明确农业发展的区位条件。 [新课] 教师创设活动：建设家乡的农业园区 第一步，组建建设团队 第二步，调研和考察 活动：学生讨论家乡的农业园区和传统农业的区别，及带来了效益。 明确农业园区应实现经济效益、社会效益和生态效益三者全面发展。 考察红太阳农业园区，了解它的特点和优越性。 (读P55资料1完成“资料分析”) 这种农业生产方式有什么优越性? (生讨论回答师总结) 这种农业最大的特点就是综合利用。这种农业将畜牧业与种植业有机结合废物综合利用实现了农业生态系统的物质循环减少了环境污染。 (引导学生绘制这种农业综合利用形式图解) (读P55资料2完成“资料分析”) 这种农业生产方式与前面的沼气综合利用有什么相同之处? 两者都实现了农业生态系统的物质循环减少了环境污染。 这种立体农业从人工构建生物群落和食物链的角度实现生态系统的物质循环，将种植业、水产业有机结合起来节约了土地资源减少了环境污染。 (引导学生绘制这种农业综合利用形式图解) (读P56资料3完成“资料分析”) 与单纯的果园相比这个采摘园可以从哪些方面获得更好的经济效益? 这是一种旅游观光农业将农业与旅游业有机结合起来可以从体验农业生产劳动，使用农业生产工具方面，也可从为游客提供食宿、特色菜肴等方面，也可以开发一