五年级下册科学教案-21 齿轮 ︳青岛版

《齿轮》教学设计 教学目标 1.知道科学探究可为进一步研究提供新经验、新现象、新方法、新技术，会查阅书刊及其他信息源。 2.认识到科学是不断发展的，乐于用学到的科学知识改善生活。 3.知道利用齿轮可以传递动力，又可以改变转速和回转方向；利用它可以提高工作效率；了解滑轮在生产生活中的运用。 教学重难点 经历探究过程，研究齿轮的作用特点，研究齿轮在机械中的应用。 教学准备 学生准备：小组合作学习材料：科学记录表、收集关于齿轮的相关资料、各种各样的齿轮及其组合、白萝卜、细棍、支架、吹塑纸、秒表等。 教师准备：关于齿轮的相关资料、实物、图片。 教学过程 一　谈话导入 1回顾复习 同学们，前面我们学习了哪些简单机械？ 2引入新课 3实际上，齿轮在生活中的应用非常广泛，它和杠杆、滑轮、斜面一样，也属于简单机械。板书课题 4那作为简单机械的齿轮在工作中会起到哪些作用呢？同学们可以根据自己的经验来猜一猜。 二　探究活动一： 1认识齿轮 2初步感受齿轮的特点。 操作与观察，谈自己发现。 三　探究活动二：利用齿轮模型 探究齿轮的作用 1．设计研究方案。 齿轮究竟有哪些作用呢？现在，可以借助老师提供的齿轮模型来研究。你们准备怎样组装齿轮进行研究呢？ 学生在小组内交流，并汇报研究方案。 2．探究齿轮的作用。 下面请同学们按照刚才设想的方法去研究，在研究过程中，要注意做好实验记录。（教师为学生提供实验报告单） “齿轮作用的研究”实验记录单 组装方法 我的发现 其他小组的发现 学生做实验，并认真填写记录单。 3．汇报研究发现。 请各个小组汇报各自的研究和发现，同时还要注意把兄弟小组的研究与本组做对比，记录有价值的发现。 ①学生汇报自己小组的发现。 ②根据小组的发现，结合其他小组的发现，再次分析实验结果，得出实验结论。 学生汇报自己的研究发现，教师进行适时点拨，引导学生总结出齿轮的作用。 通过刚才的研究，我们不仅知道了齿轮能传递力，还发现了它能改变转动的速度和运动的方向。 四　拓展活动：创新设想 1．学以致用，科学猜想。 （出示一个钟表）同学看，这是一块普通的钟表，它的里面就有齿轮，齿轮的转动带动了钟面上的指针。请同学们想一想，要保证时针、分针、秒针向同一个方向也就是顺时针转动，你认为至少要有几个齿轮？它们是怎样组合的？ 学生根据自己的理解发表意见。 2．引出新问题，拓展延伸到课外