第3课 中古时期的欧洲-2020-2021学年高一下学期新教材《中外历史纲要（下）》教师精编课件

第3课 中古时期的欧洲 课标要求：通过了解中古时期欧洲地区的不同国家、民族、宗教和社会变化，认识这一时期欧洲文明的多元面貌（西欧和东欧）。 中世纪：（约公元476年西罗马帝国灭亡——公元14、15世纪文艺复兴时期），欧洲奴隶社会结束，进入封建社会时期。 传统视角下的中世纪： 1.森严的等级制度； 2.腐败的教会垄断； 3.暴力的军事征服； 4.落后的生产模式； 5.黑暗的生活方式； 6.肆虐的天灾瘟疫； 7.疯狂的宗教迫害…… 中世纪的欧洲，确实有诸多让后人觉得黑暗与蒙昧的地方。但同时，中世纪欧洲不仅仅只有“黑暗”、“蒙昧”这些关键词。其黑暗迷糊中也有自己的光亮点，其蒙昧无知中也有它自己的觉醒。他们在昏庸无道中也有创造和累积了近代欧洲文明的诸多因素，如民主制度、法律制度、知识积累、大学创立、宗教信仰、城市扩张、草坪文化、建筑雕刻、图画艺术、行会商业、生活方式、思维方式等。 一、西欧封建社会 1、建立： 在罗马帝国的废墟和日耳曼人迁徙后建立的一系列王国基础上，西欧进入封建社会。 民族大迁徙不是简单的民族住地的变化，而是日耳曼人各部落集团对奴隶制罗马帝国的武力征服。在这种征服的基础上使罗马与日耳曼两种文明、两种制度和两大民族结合起来，逐渐形成了西欧的封建制度。 ——朱寰主编《世界上古中古史》下册 公元5世纪 西罗马帝国灭亡； 日耳曼民族大迁徙。 一、西欧封建社会 1、建立： 2、基本特征： ①政治： ②经济： ③文化： 封君封臣制度 庄园与农奴制度 基督教占统治地位 材料一：封君封臣仅限于互相宣誓的两个个体之间，双方以契约约束了彼此的关系:一方面，封臣不尽义务不得享受权利;另一方面，王侯超权索取，封臣也可以反抗。 ——《世界历史读本》 材料二：任何没有直接签订契约的人之间不存在直接的权利或义务关系。因此中世纪流传着一句谚语:我的附庸的附庸不是我的附庸。 ——《世界历史读本》 情境一：阅读以下材料和教材，回答下列问题。 1.西欧封建社会为什么会建立起封君封臣制度？ 2.封君封臣制度下，封君与封臣分别有怎样的义务？ 3.封君与封臣关系的纽带是什么？ 4.你能概括封君封臣制度的特点吗？ 5.说说封君封臣制度的影响。 一、西欧封建社会 1、建立： 2、基本特征： ①政治： 封君封