7.2.5 生物的变异 学案 2020-2021学年人教版八年级下册生物

高一数学必修一 编号：G1-2019-Y-01 编审人：高一年级数学组 班级：姓名： 7.2.5 生物的变异 【目标导航】 学习目标 考试要点 举例说出可遗传的变异和不可遗传的变异 可遗传变异、不可遗传变异 *** 说出引起两种变异的原因 变异的原因 体验探究生物变异的方法提高处理、分析实验数据的能力 探究实验 生物变异普遍存在 *** 举例说出生物的性状受基因控制，又受环境影响 环境变化会影响生物性状的表现 ** 【自主预习】 【知识点一：生物的变异】 1. 生物的变异 生物性状的变异是 存在的。不同种类的生物之间千差万别，同种生物之间也存在各种各样的差异，这都源于生物的变异。 2. 生物变异的类型 （1）由遗传物质的变化引起的变异是 变异， （2）单纯由环境引起的变异，如果没有影响到遗传物质，就不会遗传给后代，是 的变异。 3. 生物变异原因 引起生物变异的原因多种多样。不同种类、不同个体之间的差异，首先取决于 的不同，其次与 也有关系。 【知识点二：人类应用遗传变异原理培育新品种】 1. 人工选育 举例：培育高产奶牛 不同品种或同一品种的不同奶牛控制产奶量的基因是不同的，人工选择可以将产奶量高的奶牛选择出来（含有控制高产奶量的遗传物质）并进行繁育，后代还可能会出现变异，再从中选育，数代后奶牛不但能保持高产奶量，而且产奶量还会有不断增加的趋势。 2. 杂交育种 举例：培育高产抗倒伏小麦 人工选择低产抗倒伏小麦与高产易倒伏小麦进行杂交，经选择后，杂交后代同时具有抗倒伏的基因和高产的基因，并且这两种基因控制的性状都能显现。 3. 诱变育种 举例：培育太空椒 太空中的射线引起普通甜椒种子的基因发生改变，种子播种后经人工选育可得到新品种。 【达标检测】 1. 下列各项描述的现象中，属于变异的是（ ） A. 一母生九子，连母十个样 B. 龙生龙，凤生凤 C. 种瓜得瓜，种豆得豆 D. 大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米 2. 下列叙述中，属于不可遗传的变异是（ ） A. 色觉正常的夫妇生出患红绿色盲的孩子 B. 被阳光晒黑的皮肤 C. 转基因技术培育的超级鼠 D. A 型血和 B 型血的父母生出 O 型血的孩子 3. 在探究“花生果实大小的变异”时，某生物兴趣小组分别从甲、乙品种花生袋中 取 30 粒花生果实做样品，进行果实长轴长度的测量，将测量结果记录在表格中，分析 并得出探究结果。 （1）该小组使用抽样检测的方法获取样品，要做到 取样，以提高检测结果的准确性。 （2）下表是该小组的测量结果，表格 X 处的数值应是 。 品种 结果 甲品种花生 乙品种花生 长轴长度/毫米 12 14 15 18 22 24 26 28 样品个数/个 2 4 20 4 3 20 5 2 平均值/毫米 X 24 （3）甲、乙两种花生大小的差异主要是由于 不同造成的，而同一品种也存在差异是由于 等因素的影响。 （4）从乙品种花生中选取粒大饱满的种子种在贫瘠的土壤中，可能结出小花生，如果将此小花生的种子再种下去，所收获的果实 （选填“一定”或“不一定”）是小花生，这种由环境引起的变异属于 。 （5）通过以上实验可知，生物的性状表现是由 和 共同作用的结果。 【疑点反馈】 【拓展延伸】 太空育种 太空育种也称空间诱变育种，就是将农作物种子或试管种苗送到太空，利用太空特殊的、地面无法模拟的环境(高真空、字宙高能离子辐射、宇宙磁场、高洁净)的诱变作用，使种子产生变异，再返回地面选育新种子、新材料，培育新品种的作物育种新技术。太空育种具有有益的变异多、变幅大、稳定快等特点。其变异率较普通诱变育种高3~4倍，育种周期较杂交育种缩短约一半，由8年左右缩短至4年左右。世界上只有美国、俄罗斯、中国成功地进行了卫星搭载太空育种。我国是1987 年开始将蔬菜等搭载上天的。 综合太空辐射、微重力和高真空等因素的太空环境对植物种子的生理和遗传性状具有强烈影响，但是究竟主要是哪些因素产生影响以及如何产生影响，至今还没有定论。 经历过太空遨游的农作物种子，返回地面种植后，不仅植株明显增高增粗，果型增大，产量比原来普遍增长，而且品质也大为提高。到目前为止，太空育种取得了不错的成效，但仍无法控制种子的变异方向，只能是任其发展，这是当今世界的科学空