2020-2021学年中图版高中地理选修3第2章第3节旅游资源的评价教案

旅游资源的评价教学设计     1、 教学设计思想及教材分析 本节教材是中图版选修3《旅游地理》第二章旅游资源第三节内容，本章教材共分3节。本章教材紧扣人地关系这一主线在学习旅游资源的分类和特性的基础上，重点学习了旅游资源开发条件的评价及我国丰富的旅游资源。 本节课内容是在第一、二节内容的基础上从旅游资源的本身和旅游资源所处的环境及其相关方面对旅游资源的开发价值进行了分析。本节课既是本章的重难点也是本册教材的重要知识点。因此，本节课的教学设计思想是遵循新课程标准倡导的自主学习、合作学习和探究学习的学习方式，通过分组分别对几个旅游资源开发条件进行评价，使学生学会能动地、创造性地学习，能够主动地、自觉自愿地学习。 2、 课标要求及解析 1、 结合实例，简述旅游资源评价的基本内容 旅游资源评价主要包括旅游资源自身条件和旅游资源所处环境条件两方面。从旅游资源自身条件来评价，基本内容如下：①旅游资源的数量和集中程度；②各种旅游资源的空间组合和匹配情况；③旅游资源的季节变化；④旅游资源的功能与用途；⑤旅游资源的游客容量；⑥旅游资源的特色和品位。 从旅游资源所处环境条件来评价，基本内容如下：①旅游资源的环境质量；②旅游景区的区位条件和可进入性；③旅游景区的气候舒适程度；④旅游景区的社会经济条件； ⑤旅游景区的客源市场条件；⑥旅游景区的安全条件。  2、 针对某一实例，评价旅游资源的开发条件 “标准”不但要求通过实例了解旅游资源开发条件的基本内容，在此基础上还要求学生实际操作，评价一个实例。具体评价时不要对上述供参考的评价基本内容全面使用，而应从实例的个性出发，从参考材料中选取体现实例个性的主要方面加以评价，各项内容的详略程度可以不同，也可以增加评价内容。 3、 教学目标 知识与技能 ：1．了解旅游资源的价值表现，理解旅游资源开发的基本条件。                2．初步学会评价旅游资源开发条件的方法  过程与方法：1、通过图片资料和生活实际直观了解旅游资源所具有的资源价值。  2、通过对锦州市、西安、大连、本溪、云南等开发条件的评价，使学生初步初步学会评价旅游资源开发条件的方法。  情感、态度价值观：通过旅游资源图片的说明和分析，培养学生对祖 国绚丽多彩的自然风光和悠久历史文化的自豪感。  4、 教学重难点  重点：对旅游资源开发条件的