第三单元 单元整合提升-2020-2021学年高中历史选修1【导学教程】同步辅导（岳麓版）课件PPT

第三单元 西方近代早期的改革 历史·选修1（YL） 单元整合提升 第三单元 西方近代早期的改革 历史·选修1（YL） 1知识整合 第三单元 西方近代早期的改革 历史·选修1（YL） 一、德国、瑞士和英国三大宗教改革运动的比较 改革人物 新教派别 核心教义 其他主张 影响地区 马丁·路德 路德教 “因信称义”；全体信徒皆教士；信仰的惟一根据是《圣经》 简化仪式；神职人员可娶妻；蔑视权威 德国、北欧 加尔文 加尔文教 《圣经》权威至高无上；主张信仰得救；先定论 简化仪式；选举神职；生活节俭 法国、英国等 亨利八世 英国国教 《至尊法案》规定英王为教会首脑；神职人员须效忠英王 基本保留原教义和仪式；解散修道院 英国 2专题归纳 第三单元 西方近代早期的改革 历史·选修1（YL） [例题1]　马丁·路德认为只要有虔诚的信仰，灵魂便可以获得拯救；约翰·加尔文又把“依靠信仰才能得救”解释成先定论，即永生与永罚、成功与失败，甚至贫富荣辱，都是上帝先定的，人类不能改变上帝的决定，甚至不可能知道上帝的选择，只能通过世俗生活和个人奋斗去证明上帝的决定。对此理解正确的是 A．前者否定了《圣经》的绝对权威 B．后者不利于人文主义的发展 C．二者都体现了新兴资产阶级的信仰要求 D．二者都破除了教权与世俗权力的束缚 第三单元 西方近代早期的改革 历史·选修1（YL） 【解析】　马丁·路德、约翰·加尔文宗教改革都是以资产阶级宗教代替封建宗教，体现资产阶级要求，故C项正确；两场改革并没有否定《圣经》的绝对权威，两场改革均体现人文主义精神，故A、B项错误；二者均没有破除教权与世俗权力的束缚，故D项错误。 【答案】　C 第三单元 西方近代早期的改革 历史·选修1（YL） 二、彼得一世改革的性质 1．改革的基本性质属于专制王朝推行的封建性改革。 2．改革发生在资本主义制度确立时期，受到西方资本主义发展的影响。彼得一世效法西方，推行“重商主义”，引进西方先进技术，鼓励发展工商业，在客观上促进了俄国工场手工业和商品经济的发展。因而改革在客观上带有资本主义色彩。 第三单元 西方近代早期的改革 历史·选修1（YL） 3．但是，改革的阶级基础是贵族地主和商人阶级；宗旨是巩固贵族地主和商人的统治，强化沙皇专制；改革的方式是剥削农奴。改革没有超出封建社会形态的范畴；没有从根本上改变封建生产关系和上层建筑，只是对旧有生产关系和上层建筑某些领域的调整和完善。 第三单元 西方近代早期的改革 历史·选修1（YL） [例题2]　长篇小说《彼得大帝》主要描写彼得一世的业绩及其对俄国的贡献，展现了俄国17世纪末18世纪初宏伟壮阔的生活图景和历史事件。他的改革 A．建立了贵族地主和资产阶级的联合专政 B．巩固了贵族地主和商人的专制统治 C．确立了君主立宪体制的沙皇统治 D．巩固了商人和新兴地主的封建统治 第三单元 西方近代早期的改革 历史·选修1（YL） 【解析】　彼得一世改革巩固了贵族地主和商人的专制统治，这时的俄国仍然是一个封建农奴制国家。 【答案】　B 第三单元 西方近代早期的改革 历史·选修1（YL） 做好材料解析题的关键 1．阅读完全部材料之后，要找出材料之间的联系。一般每一道材料题都有一个中心。即使有些材料解析题的一些材料观点完全相反，但它们也是围绕这个中心的。确认材料涉及的内容或对课本知识进行迁移，便能找到解题的突破口。 3素能积累 第三单元 西方近代早期的改革 历史·选修1（YL） 2．找出材料与课本的关联。材料解析题具有“新材料、新情况、新问题”的特点，但不管多新，必定与课本有着不可分割的联系。把材料中的重点信息与课本的内容相对照，确认材料涉及内容与哪章、哪节相关联，这样便将材料与课本挂靠在一起，挂靠准了，解析的大方向便明确了。 3．找出材料与设问的相关点，体会命题者的意图。材料解析题的设问，一定是从材料出发的。在找材料与设问的相关点时，领会命题者采用这些材料的意图至关重要。 第三单元 西方近代早期的改革 历史·选修1（YL） 4．审读设问，找出不同材料解析题的不同要求。从近几年的高考题来看，材料解析题的设问与作答主要有以下几种：一是层层发问、逐次诱导的递进式，即围绕一个中心，由表及里、由浅入深，层层推进；二是归纳评述论证式；三是要求表述成文的材料题。弄清设问的不同要求，解答中可减少失误。 第三单元 西方近代早期的改革 历史·选修1（YL） [例题]　阅读下列材料，回答问题。 材料　“上帝之语”并不在教会的说教里，而在《圣经》里，这就大大地削弱了教会的权威。……1520年末，马丁·路德和教会彻底决裂……将教皇的驱逐训令烧毁；次年，他被召唤