2021年浙江省温州市外国语学校中考一模语文试题（图片版）

扫描全能王 创建 扫描全能王 创建 扫描全能王 创建 扫描全能王 创建 扫描全能王 创建 扫描全能王 创建 $ 2020 学年第一次模拟考语文参考答案和评分细则 【发刊词】 1. （4 分）题—体；采—彩；勾—沟；指—旨 评分细则：共 4 分，每空 0.5 分； 栏目一：【阅读策略库】 2.（3分）B 3.(4 分) 示例一：部分达成目的，所选法则从多角度阅读策略，如法则 1 关注环境、法则 3、4 关注人 物、法则 2、5 关注叙述角度，法则 6关注结尾情节，阅读角度丰富。但是法则 2 与 5 角度相同 都是叙述者角度，重复论述精当上做的不足。 示例二：达成目的,所选法则从多角度阅读策略，如法则 1 关注环境、法则 3、4关注人物、法 则 2、5关注叙述角度，法则 6 关注结尾情节。虽然法则 2与 5 角度相同都是叙述者角度，但二 者侧重点不同，法则 2 强调关注叙述者是谁，更侧重读懂小说情节本身。法则 5 强调透过视角 看到作者背后的用意，透视到叙述者的背后的深层意义。因此达到了丰富且精当的目的。 4.(4 分)“听懂声音法则”：《我的叔叔于勒》一文作者叙事角度的选择是精心设计的，小说 对冷酷社会的揭露主要通过菲利普夫妇态度变化来展开，对他们是持批判态度的，但对若瑟夫 则不同，从细节可见若瑟夫是一个有同情心正义感的人。通过“若瑟夫”的视角来讲述故事， 有利于拉开适当距离使得小说主题除了批判冷酷、金钱至上的社会外，在批判外也寄托了作者 对人性的期望，为小说思想主题的展开留下空间。 5.（6 分）我觉得适合，本文中许多法则让我知道读小说的新的角度，如关门法则可以从作者及 作者与读者的关系角度去理解小说结尾的处理，用可以更好地理解《故乡》的朦胧混沌的结尾； 再如虚构地点法则让我关注到了原本读小说关注人物情节以外的细节，如《我的叔叔于勒》中 关注了到轮船这一地点的妙处，船是希望的起点也是终点。这些法则让我更好地学会如何阅读 小说.且读写不分家，知道怎么读也能更好地知道怎么写。 评分细则： 第 2题：3 分。 第 3 题：结合材料分析“丰富”2 分，结合材料发现法则二、五的角度相似并能分析不同 2 分，如示例 2,；若发现角度相似但未发现不同得 1分。 第4题：选取的材料与法则对应恰切1分，对法则的理解1分，结合具体文本分析2分。 第5题：结合法则与阅读体验阐述理由，一点3分，两点满分。若回答不适合最多得4分。 栏目二：【实战练习场】 重读经典小说 6. （5 分）这是一场避无可避的决斗。我在战后乘火车去瑞士和家人团聚，途中碰到一位普鲁 士军官。这位军官当着我的面羞辱法国、把靴子搭在我腿上、指使我买烟丝。我只好逃到另一 节车厢。但他紧追不放，我奋起反抗痛打对方。最后，对方提出持枪决斗，从未开过枪的我竟 然赢了。 7. （6 分）首先“胖”的形体特征，让他们在打架奔跑时更具喜剧色彩。其次经历战乱，又效 力于国民自卫军，迪布伊却依然肥胖。胖是其内在温和怯懦、隐忍苟安等性情的外化。再者也 深化了主题，三人不仅因为胖而成同类，而且他们都是局限于个体立场，着眼于个人感受的一 类人。英国人只有当普鲁士军官暴露统一欧洲的野心时，才收起看客的心态；两国争战，迪布 伊明哲保身，从未碰过枪，只有当自己遭受屈辱时，才奋起反抗。他们不知道今天纵容侵略的 结果是国家尊严的丧失，作为亡国的子民，是没有尊严可言的，所以出于个人尊严的反抗改变 不了大局，这样的“英雄”行径反而显得“滑稽”又可笑。因而，“胖子”形象是作者特意的 选择。 评分细则： 第 6 题 故事叙述完整 3 分，脉络清晰 2 分，叙事视角错误最多得 3 分。 第 7 题 从形体上理解得 1 分，从性情上理解得 2 分，从主题上理解得 3 分。 8.（8 分）本题采用分层给分的方法。 第一层（7-8 分）结合文本和材料，写出“火车”意象的一种内涵，并形成对“火车”意象的 普遍认识。 示例：小王子眼中的火车，摇晃、动荡，始终在轨道上匆忙地来回奔跑，没有固定的归属。承 载着人们离开他们不满意的所在，奔向未知的远方。战已停，国已破，迪布伊搭乘火车离开故 土，驶向瑞士与妻女团聚。这来自远方又驶向远方的火车，载着迪布伊奔向远方的希望，那里 有他安宁的小家。火车既意味着远方的希望，同时也意味着流亡。“皮之不存，毛将焉附”， 国破家难全，迪布伊那远方的希望终究渺茫。即便与家人团圆，远离故土，始终是精神的流亡。 作家们往往借火车驶向远方的物象特质，寄寓远方、希望、流亡等意识。 第二层（5-6 分）结合文本和材料，写出“火车”意象的一种内涵。 示例：小王子眼中的火车，摇晃、动荡，始终在轨道上匆忙地来回奔跑，没有固定的归属。承 载着人们离开他们不满意的所在，奔向未知的远方。战已停，国已破，迪布伊搭乘火车离开故 土，