六年级下册科学课件-2.4 保护我们的生命之河-湘科版

湘教版六年级下册 第2单元 水环境污染与保护 4 保护我们的生命之河 1 教师导学 看了这些乌江的图片，你们有什么感受？ 2 探究研学 3 格栅：其主要作用是将污水 中大块的污物拦截出来，否则这些 大块污物将堵塞后续单元的机泵或 工艺管线。 探究研学 4 初沉池：去除50～60% 的悬浮固体，使污水BOD5降 低25～35%，去除漂浮物质， 均和水质。 探究研学 5 生化处理设施： 利用微生物分解部分 有机污染物。 二次沉淀池：使活性泥与处理完的污水分离，并使污泥得到一定程度的浓缩。 探究研学 6 混凝沉淀池：加入混凝药物，使更细小的物质凝结沉淀。 消毒池：在进水处 加氯，根据需要在出水 处补氯，并混合、接触， 杀死残留在水中的病原 微生物。 探究研学 7 探究研学 8 制定实验计划 小组讨论： 1.根据现有的材料参照书上30页设计实验方案； 2.讨论滤水器材料的铺放顺序； 3.填写表格。 探究研学 9 水的净化 实验记录单 第 小组 实验时间 　 实验班级 　 实验教师 　 实验类型 演示/分组 实验名称 　 实验器材 　 实验步骤 　 　 　 　 　 　 实验记录 比较1、2、3号杯中水质的变化 比较项目 1号杯 2号杯 3号杯 杂质 　 　 　 颜色 　 　 　 实验结论 　 10 水的净化 探究研学 砂石 砂子 木炭 棉花或棕 11 温馨提示 1. 加入明矾静置沉淀时制作滤水器。 2. 制作时，底层棕、棉花（餐巾纸）要压紧，不能混合。 3. 注意1号杯、2号杯的水不能倒完，要留好样品。 4. 将1、2、3号杯中的水进行对比观察,并填写记录表。 探究研学 12 沉淀和过滤，一般只能分离出污水中可见的颗粒状杂质，有许多用肉眼无法看到的微生物和有害化学物质，还需要通过其他措施去除，才能使水变得更洁净。 探究研学 13 1.通过这节课的学习，你有什么收获？ 2.污水虽能处理，但成本大，处理的水量也有限，它只是一项补救措施，为了更好的保护我们的生命之河，我们可以做些什么呢？你有什么好的建议吗？ 提升延学 14 $