四年级下册数学教案-2.2 《乘法分配律》 ︳西师大版

《乘法分配律》教学设计 教学内容： 教学目标： 知识与技能： 1.让学生通过计算，观察、交流、归纳等数学活动，发现并理解乘法分配律的意义，并能正确地描述。 2.初步懂得运用乘法分配律进行简算。 过程与方法： 1.让学生参与乘法分配律的归纳过程，发展学生比较、分析、抽象和概括、推理的能力。 2.使学生了解从特殊到一般、再由一般到特殊这种认识事物的方法。 情感态度与价值观： 通过观察、验证、归纳等教学活动，使学生体验数学问题的探索性、感受数学和现实生活的联系。获得发现数学规律的愉悦感和成功感，增强学习数学的兴趣和自信。 教学重点：充分感知并归纳乘法分配律。 教学难点：理解乘法分配律的意义，充分感知并归纳乘法分配律。 教学准备：多媒体课件。 教学过程： 课前谈话：《熊出没的保护森林熊熊有责》的小视频加上主题曲《我有点小糊涂》熊大熊二都知道要保护它们的家园，保护环境。我们人类呢？更应该要保护好我们的家园。我们应该要怎么做呢？生自由说。 1、 情境引入 通过刚才的小视频我们知道了保护环境，请看屏幕（出示PPT植树图片）他们在干什么？ 二、适级而上 1.获取信息，解决问题 （1）师：从这幅图中你得到了哪些重要信息？你能提出什么数学问题？ 生1：一共有多少名同学参加这次植树活动？ 生2：参加这次植树活动的挖坑种树的人比抬水浇树的人多多少人？ 师：我们先解决第一个数学问题！你能用你喜欢的方法列出综合算式并计算吗？试试看！ 生独立写算式，师巡视。请两种不同写法的孩子上台板演。 生 1：（4+2）×25 4×25+2×25 生2：25×（4+2） 25×4+25×2 ＝6×25 ＝100+50 ＝25×6 ＝100+50 ＝150（名） ＝150（名） ＝150（名） ＝150（名） 师：像第一个同学这样列算式的请手！像第二个同学这样列算式的请举手！ 师：每步算的是什么？生汇报之后师课件演示 生：可以先算每组有多少人？再算25组一共有多少人？也可以 先分别算挖坑种树和抬水浇树各有多少人？再算的一共有多少人？ 师：他们对吗？但他们的算式写的不一样？（意思是一样的，只是位置不一样！） 师：同学们已经用不同的方法解决了这个数学问题，知道了一共有150名同学参加这次植树活动。 2.探索规律 （1）初步感知