2020—2021学年高中通用技术苏教版必修1 5.2 常用的创造技法（选学）

常用的创造技法 ——头脑风暴法 （一）教学内容分析 该节虽为选学内容，但却是本章乃至整个课程中的一个很重要的内容。“注重学生创造潜能的开发”是通用技术的一个很重要的课程理念，而头脑风暴法作为一种最常用而有效的创造技法，不仅是学生在学习“技术与设计”时必须要掌握的，而且是整个通用技术教学过程中一种很好的活动形式。 （二）学情分析 在前面章节学生学习了怎样发现和明确问题，在学习的过程中不仅发现了很多有待解决的问题，而且期望能够找到解决问题的办法，期望能够有属于自己的设计方案。其实头脑风暴法已经无数次在他们的生活学习中得以运用，现在的这节课只是将这个概念，这种方法理论化，并有针对性的就技术的问题展开，释放学生在《技术与设计1》中遇到的关于技术的困扰。 （三）教学目标 1、知识与技能 （1）知道创新是有技法的，了解技术创新能力与创新方法的关系，创新能力是可以通过学习创新方法来提高的。 （2）了解头脑风暴法的一些原理、原则，知道为什么这样做的道理。 2、过程与方法 （1）能根据活动规则组织好“头脑风暴”活动，能用头脑风暴法寻求借用集体力量解决问题的方法。 （2）利用多媒体课件、案例引入、小组讨论，学生自主探究学习。 3、情感态度与价值观 （1）培养团队精神。 （2）个性发展。 （3）注重学生创造潜能的开发。（这是通用技术课程很重要的一个理念） （四）教学重点和难点： 重点：头脑风暴法的活动规则，头脑风暴法的原理、原则。 难点：组织“头脑风暴”活动，使活动产生较好的实际效果，让每一位学生都积极参与到活动中去。 （五）教具与媒体使用 投影、白板、实物展台 （六）教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 引入 探究：设计的关键是方案。那方案构思从何而来？ 1、 展示一组与众不同有着独特创意的杯子。并请同学指出杯子的创意设计在哪？如果学生不能立即集体回答，由教师点出。 2、 教师引导，根据我们以往所学的知识，设计的关键是什么？ 3、 那方案构思如何而来？ 4、 那么想提高我们的创新能力，有办法么？答案是肯定的，我们可以利用一些正确的创新方法，经过不断地实践和训练来提高我们的创新能力。今天我们就来学习一种很管用的创造技法——头脑风暴法。 1、 集体回答每个杯子的独特设计。 2、 学生回答：方案构思 3、 学生回答：在已有的基础上创造