写作议论文层进式结构-2021届高考语文冲刺复习

议论文 递进式结构写法指导 一、基本结构模式 第一种结构模式 提出问题（是什么） 分析问题（为什么） 解决问题（怎么办） 第二种结构模式 引论：提出论点或论据 论证分论点一：分论点＋分析论证＋小结 论证分论点二：分论点＋分析论证＋小结           （三个分论点之间的关系是递进的） 论证分论点三：分论点＋分析论证＋小结 结论：照应全文 二、优秀范文 范文一（2020年全国卷1高分范文） 心纳百川之海，共创活力社会 河南一考生 各位同学： 大家好！ 非常荣幸能够在班级读书会上发言，借这个机会，我想要与大家分享我的读书感悟：心纳百川之海，共创非凡价值，共创活力社会。 在管鲍让贤的故事中，我最佩服、感触最深的还是齐桓公。他身上集中体现了“海纳百川，有容乃大”的磅礴力量，他不计前嫌重用管仲的行为也让我深刻体会到，小至个人，大到国家，领导者必须要有宽广的胸怀，心能纳百川之海，才能发挥自己的价值，带动别人共创活力社会！ 心胸宽广，有助于在困境中激发活力，共创非凡价值。公元1094年 59岁的苏东坡被贬到广东惠州，政治犯被贬到离京城这么远的地方，苏东坡是第一人。这地方瘴雨蛮烟，十分荒凉，被贬于此，等于走上了不归之路。然而，苏东坡没有把个人得失放在心上，而是带头捐出皇帝赐的犀带，四处筹钱修建“苏堤”，以绝水患；积极推广先进的家具秧马和水碓磨，解放了生产力；帮助主政官员建设营房，平息军民矛盾，留下了为民谋福祉的千古佳话。林则徐因禁烟被贬到伊犁，可他不计较，只要能工作，能为国出力就行。他协助将军开垦荒地，捐出私银，承修河渠，大力推广“坎儿井”，力挽命运狂澜于既倒，重新绽放出生命和事业的光芒。苏东坡与林则徐，胸怀宽广，不计私怨，以社稷民生为重，在困境之中激发活力，带领百姓共创非儿价值，焕发出耀眼的人格光芒。 心胸宽广，有利于凝聚各方力量，共创活力社会。 “将军额上能跑马，宰相肚里能撑船。”蔺相如位尊人上，廉颇不服，屡次挑衅，蔺相如仍以国家利益为上，以社稷为重，处处忍让，终使廉颇负荆请罪。老将程普因周瑜年轻而地位却比自己高，对他不服，多次当面侮辱他，而周瑜始终都不跟他计较。程普最后被周瑜的才华和品德所感动，说：“与周公瑾交，若饮醇醪，不觉自醉。”官渡之战，曹军大获全胜后清点袁绍的书信，曹操得到自己部下勾结袁绍的信，尽烧之，并说：“当绍之强，孤犹不能自保，而况众人乎！”蔺相如、周瑜和曹操用行动赢得对方的尊重，凝聚各方力量，共筑抗敌长城，暇F千古佳话。除此之外，粱国宋就不计前嫌，命令士兵偷偷为楚国浇水育瓜，最终赢得楚国的尊重，井与之结为友好邻邦。明朝的“仁义胡同”，清代的“六咫巷”，不正是心胸宽广，凝聚力赞，建活力社会的典范吗？ 以上就是我的读书感悟，愿各位同学学习齐桓公的优秀品质，严于律己，宽以待人，以宽容之心对待他人、对待生活，携手共创活力社会！ 谢谢大家！ 【名师点评】 紧扣主题，层层论述。考生紧紧围绕“心纳百川之海，共创活力社会”这一主题，在开篇提出观点，接着联结材料阐释观点，再从个人及社会两方面具体论述，处处注意落实情境的要求，论证逐层深入。 语言活泼，生动形象。这篇发言稿语言精练，生动形象。同时，发言稿也注意将口语和书面语搭配，注意整句与散句的结合，语言富有变化，增强了发言稿的生动性和感染力。 事例丰富，内容充实。考生围绕中心列举了多个人物事例，如苏东坡、林则徐、蔺相如等，且这些人物事例安排详略得当，既让发言稿内容充实，又增强了发言稿的说服力。 范文二（2020年全国卷2高分范文） 拼搏以发展，合异以相济 重庆一考生 尊傲的各位代表： 大家好！我今天演讲的题目是——拼搏以发展，合异以相济。 置身于商品经济蓬勃发展的年代，在世界联系不断加强的同时，似乎很多东西都有了“标价”，但是对于社会责任的承担我们不该、也不能用金钱来衡量。我辈青年应铭记，丈夫志，当景盛，耻疏闲。围家的前途，人民的幸福，乃至世界的安定，都是当代青年必将承担的责任。 没有人是一座孤岛，时代的灰尘，落在每个人头上，一代人有-代人的长征，许许多多人人物，一同汇成时代的洪流，前有周恩来先生“为中华崛起而读书”，闻一多先生以文为药，以言为刃；后有袁隆平先生扎根黄土造福人民， 年轻的北斗研发团队造出熠熠“北斗” 为世界指引方向……一批又一批的青年，做出人生的选择，他们的选择，与国家的命运交织在一起，与时代的发展联系在一起。2020年年初，在我国新型冠状病毒感染的肺炎疫情爆发之际，一批批“90后”青年走上抗疫一线，与死神斗争，在国家需要的地方绽放绚丽之花。青年作为引风气之先的社会力量，当睁开眼、定住心、俯下身，以天下为己任，以少年意气，创万里荣昌。 新型冠状病毒感染的肺炎疫情在全球蔓延，国际社会需要坚定信心，齐心协力，“上下同欲者胜，同舟共济者赢”。我们感