第8课 现代社会的移民和多元文化 （学案）-2020—2021学年下学期高二历史新教材同步精品课堂（选择性必修3）

第三单元 人口迁徙、文化交融与认同 第 8 课 现代社会的移民和多元文化（学案） 一、学习目标 （一）课程标准 通过了解历史上跨洲、跨国家、跨地区不同规模的人口迁徙，以及移民所面临的机遇与挑战，认识在迁徙与融入当地社会过程中出现的文化认同。 （二）学习目标 1、梳理第二次世界大战后劳动力的全球流动的过程，指出劳动力全球流动的空间特点，并解释其成因。 2、根据图文史料，实证难民的分类，解释“难民”产生的原因。概述难民来源的变化及国际社会保护难民基本人权的努力，增强人类命运共同体意识。 3、了解代表性的多元移民社会，如移民国家的代表美国、具有移民社会特征的城市国家新加坡，解释移民社会中的文化认同问题。 二、知识梳理 （一）经济全球化和劳动力的全球流动 1、劳动力的全球流动的原因 在经济全球化加速发展的过程中，国际分工日益深化，生产的国际化大大加强，全球劳动力市场逐渐形成。 2、劳动力的全球流动的过程 （1）劳动力的大规模全球流动始于第二次世界大战后。西欧、北美和大洋洲等发达地区从南欧、北非、东南亚、拉丁美洲等地吸收了大量劳动力，推动了发达地区资本主义经济的发展。 （2）20世纪七八十年代，中东地区的石油工业快速发展，大量非洲劳动力涌向中东产油国。同时，经济高速发展的日本和亚洲新兴工业国和地区也吸引了许多亚非移民。 （3）20世纪90年代，东欧国家成为西欧、北美劳动力的新的来源地。 3、全球劳动力市场的结构变化 （1）20世纪50－70年代 大多数移民在制造业和公共服务业从事繁重的体力劳动。 （2）大约从20世纪80年代开始，全球劳动力的流动呈现出新的趋势。 ①原因：随着新兴产业的发展和发达国家的产业升级，传统行业的劳动力需求量减少，贸易、金融等行业的就业机会增加，企业对劳动力的受教育程度和专业素养也提出了更高的要求。 ②表现：在跨国公司中表现得尤为明显。来自发展中国家的留学生在发达国家接受高等教育，并留在发达国家工作。他们作为移民中的“知识精英”，在跨国公司的国际业务中发挥了重要作用。 （二）难民的困境和救助 1、产生原因 因为战争和地区冲突、宗教或部族矛盾、自然灾害、经济恶化等各种原因被迫离开原籍国，且不能或不愿返回原籍国。 2、难民来源的变化及其遭遇 （1）变化：20世纪后，世界难民问题日益突出。二战前的难民主要产生于欧洲，如遭到纳粹德国迫害而流亡的犹太难民；二