【导学教案】六年级下册英语教案-Unit3Let’s live a low-carbon life.lesson10 北京版 

Unit 3 Let’s live a low- carbon life Lesson 10 一、指导思想与理论依据  新版课程标准进一步明确了英语课程的工具性和人文性的双重属性。英语课程不仅仅是一门学科，更是学生在学好英语语言的同时，提高综合语言运用能力，发展自主学习的能力，提升跨文化意识，提高综合素质，形成良好的意志品德和正确的价值观。  基于以上理念，从学生的实际出发，本节课通过听、说、读、写等活动，设计贴近学生实际的教学活动，帮助学生正确、恰当地理解和运用语言的能力，促进学生认知能力、思维水平的发展，帮助学生进行跨学科学习、拓宽国际视野，增强环保意识，进一步发展学生综合语言运用的能力。  二、教学背景分析  (一) 教学内容分析:  本单元围绕环保话题展开，以世界地球日为切入点，引导学生了解保护环境的具体途径和方法，利于帮助学生养成良好的节能生活习惯。同时引入了低碳生活的概念，帮助学生理解这一理念和做法，并能够自觉地落实到自己的日常生活中，通过语言的学习，还希望学生可以用英语想身边的人宣传这种环保理念，为环保环境做出自己的贡献。  (二)  学生情况分析:  六年级学生已经具备一定的听说能力，对英语学习兴趣较高。单元前两课将话题聚焦在保护环境、节能减排这一主题上，主要使用的语言形式为祈使句，这一部分四年级学习signs话题的时候就学习过，理解起来困难不大。通过第九课的学习，学生能够就保护环境做简单的交流，如protect the earth, save water, stop using plastic bags, 等。三、教学目标（含重、难点）  知识与技能目标  1. 能够听懂，会说低碳生活的意思及具体实施方式，能够运用祈使句在情境中与他人进行适当的交流。  2. 能够运用”What does /do …mean?”询问自己不懂的词汇或事物并回答。  3. 能够正确理解对话内容，并能朗读对话，读懂转述主课文的语段，并尝试复述。  过程与方法目标  1. 通过思维导图，拓展学生对低碳生活领域的了解。  2. 通过小组讨论、交流、展示，劝导人们用实际行动来保护我们共有的家园，进一步增强环保意识。  情感态度与价值观目标   能够通过对话的学习，树立低碳生活的意识并能够落实到实际生活中。 2. 能够在积极地情感体验中，树立低碳生活的意识。  教学重点  （1