第五课 品出情感的韵味 -2020-2021学年七年级道德与法治下册一课一练（部编版）（含原卷版+解析版）

第五课 品出情感的韵味 一、单项选择题 1．我们的情感有基础性情感，如安全感；有高级情感，如道德感。有正面的体验，如爱的情感；有负面的体验，如恐惧感；也有两方面混杂的体验，如敬畏感。这说明 A．情感是复杂的 B．情感是单一的 C．情绪是丰富多彩的 D．情感是稳定的 2．《中国诗词大会》这个节目播放后，很多人爱上了读诗，并且常常因诗歌所表达的种种情感而感动。这启发我们 ①通过情感来体验生命、体验生活 ②情感反映着我们对人和对事的态度、观念 ③要在生活中不断传递美好情感和情感正能量 ④只有负面的情感体验才会让生命变得更加饱满丰盈 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 3．情绪与情感既有联系也有区别。下列属于情绪与情感的区别的是 A．情感与情绪紧密相关 B．我们对某些人或事物的情绪，随着时间的推移可能产生某种情感 C．情绪是短暂的、不稳定的；情感是在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定 D．情感与情绪一样，都是复杂的 4．在谈到文艺对科学家思维的启示和开拓作用时，钱学森说：“在我对件工作遇到困难而百思不得其解的时候，往往是蒋英的歌声使我豁然开朗，得到启示。”这说明 A．情感是人最基本的精神需求 B．丰富的情感有助于我们更加全面地观察事物，探索未知 C．情感驱使我们做出行动 D．情感伴随我们的生活经历不断积累和发展 5．疫情是试金石。在突如其来的疫情面前，人们表现出各样的精神面貌，有逆行的医务工作者，他们不惧生死，勇敢战斗在抗疫一线，成为人们心中的英雄；有目无法纪的不法分子，他们或玩忽职守、贪污救灾款或在网上造谣疫情、中伤英雄，成为人们心中的坏人；也有不幸染上病毒而苦苦挣扎，奄奄一息者，成为人们心中的弱者。对于英雄、坏人、弱者，我们依次应产生的情感体验是 A．崇敬同情义愤 B．同情崇敬义愤 C．崇敬义愤同情 D．义愤同情崇敬 6．第十二届全国人大常委会决定，将每年的9月3日和12月13日分别设立为中国人民抗日战争胜利纪念日和南京大屠杀公祭日。这是政府以法定形式确定纪念日和设立公祭日来传递情感正能量的做法。为了更好地发扬这一情感，下列做法正确的是 ①我们要用自己的热情、正能量去感染更多的人，从身边的小事做起 ②用自己的文明行为，为良好文明社会风尚的形成贡献力量 ③在生活中不断创造、传递美好的情感体验 ④把主要精力和时间都投人到学习当中，其他事不闻不问 A．②③ B．③④ C．①②③ D．②③④ 7．对待自己，我们有自尊感；取得成绩，我们有荣誉感、自豪感、犯了错误，我们有羞愧感，这些情感体验是 A．青少年特有的 B．一种消极的情感 C．消极情绪的表现 D．促进我们积极向上的动力 8．十九省援鄂医疗队完成使命陆续返回，去机场一路，警车开道，武汉市民手持小红旗，自发地夹道欢送。一路的“再见”，一路的“谢谢你们！”网友纷纷感叹：泪目！一趟不平凡的旅程，一段守望相助的美好，大爱祖国。对此，下列理解错误的是 A．美好的情感能促使我们的精神发展 B．情感需要表达、回应，需要共鸣 C．传递情感正能量仅仅是成年人的事 D．我们应培养丰富的、高尚的情感 9．开学了，在某中心小学“美德银行”前，同学们争着存取积分。这一做法使学生迟到的少了，满勤的多了；乱丢东西的少了，讲究卫生的多了；损坏公物的少了，爱护公物的多了；相互闹矛盾的少了，助人为乐的多了……学生良好的行为习惯逐渐养成，美好的情感油然而生。这说明我们获得美好的情感可以通过 A．被动地听从他人的安排 B．积极主动地与他人交往 C．阅读书籍获得快乐体验 D．积极参与有意义的活动 10．庚子新春，新冠肺炎疫情牵动着全国人民的心，全国上下团结一心抗击疫情、攻坚克难。全国人民积极行动起来，记录着战“疫”之旅中的点点滴滴。下列几位中学生的做法有利于传递情感正能量的是 ①停课不停学，小明按老师要求在家认真学习。 ②疫情期间，小林准备到同学家聚集、聊天，以此来加深同学友情 ③小刚在社区做志愿者，协助社区工作者完成消毒工作 ④小军通过微信群宣传科学防疫知识 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 11．6月9日早上，蚌埠胜利西路小学门口发生感人一幕，一名老人突然仰面摔倒在地，无法起身，附近三名同学见状，不约而同跑过去合力将老人扶起来，这些举动恰巧被校门口的监控全程记录下来。对此事件理解不正确的是 A．对三名小学生施以援手的举动产生了敬佩的情感 B．传递情感也可以用自己的热情和行动影响环境 C．情感不需要表达、回应，不需要共鸣 D．善良的情感会为世界增添美好，我们要向他们学习 12．以下做法中有助于我们培养美好情感的是 ①参加公益活动 ②读有益的书籍 ③结交很多好朋友 ④为朋友两肋插刀 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 13．下列哪种做法不利于培养美好情感的是 A．阅读四大名著 B．