第一单元 古代文明的产生与发展 过关检测 (教师用书)-【优化指导】2020-2021学年新教材高中历史必修中外历史纲要下(统编版)

A．都是字母文字　　　　　B．都产生在亚洲 C．诞生于大河流域 D．保存于史诗之中 C　[“泥板上的文字”是古代苏美尔人创造的,是一种图 画式的楔形文字,“纸草上的文字”是古埃及人发明的、“龟 甲上的文字”是中国人发明的,以象形文字为主.古埃及 人生活在尼罗河流域,苏美尔人生活在两河流域,当时中 国人生活在黄河流域,故C项正确.] 二、古代文明的典型代表 代表 发源地 代表性文明成果 文明类型 古代埃及 尼罗河流域 金字塔 古代西亚 两河流域 «汉谟拉比法典» 古代印度 印度河流域 和恒河流域 种姓制度、佛教 中国 长江流域和 黄河流域 仰韶文化、大汶口 文化、河姆渡文化 大陆文明 古代希腊 巴尔干半岛南 部和爱琴海中 的部分岛屿 克里特文明和迈锡 尼文明、民主政治 海洋文明 [跟踪训练] ３．著名思想家顾准在论及古希腊政治制度时说:“直接民主 只能行使于‘城邦’.”其主要的依据是城邦 (　　) A．具有小国寡民的特点 B．有利于调动公民的参政意识 C．有利于形成平等互利的观念 D．具有独立自治的特点 A　[直接民主是指公民直接参与、讨论、决定和管理国家 与社会事务的民主形式,需要足够大的活动场所供公民集 体参与和足够多的时间统计结果,因此它不适用于人口众 多的国家,而适用于小国寡民的城邦,正确答案为 A 项. B、C、D三项不符合题意,均排除.] ４．古印度社会有一套严格的等级制度,高高在上的是“婆罗 门”和“刹帝利”,而“吠舍”和“首陀罗”社会地位低下,这种 制度被称为 (　　) A．世袭制 B．分封制 C．种姓制度 D．中央集权制度 C　[材料“婆罗门”“刹帝利”“吠舍”“首陀罗”属于古印度 的种姓制度,故C项正确;世袭制是指某种权力世代的保 持在某个血缘家庭中,如王位世袭制,不符合题意,故 A 项错误;分封制属于中国古代分封诸侯的制度,故B项错 误;中央集权制度涉及中央与地方的关系,不符合题意,故 D项错误.] 三、古代世界文明拓展与交流 方式 史实 影响 认识 暴力 冲突 希波战争 亚历山大东征 罗马帝国的扩张 促进 了 文 明 传 播 和交流,但带来了 灾难 和平 交往 丝绸之路 罗 马 商 人 到 洛 阳,与中国贸易 有利 于 古 代 文 化 的传播,促进了文 明交流 (１)和 平 交 往优于暴力 冲突. (２)和 平 友 好的交往才 是文明交流 的主旋律 [跟踪训练] ５．有学者认为:亚历山大在所征服地区兴建了许多城堡,有 些逐渐发展成经济文化中心,使希腊文化传播到东方,一 种混合着希腊和东方因素的文明诞生.该学者 (　　) A．分析了亚历山大东征的原因 B．介绍了亚历山大东征的背景 C．分析了亚历山大东征的影响 D．指出了亚历山大东征的野蛮 C　[材料“使希腊文化传播到东方,一种混合着希腊和东 方因素的文明诞生”,这是说亚历山大东征的影响,故 C 项符合题意,A、B、D三项均不符合题意,故排除.] ６．铜是青铜时代重要的战略物资,赫梯人将叙利亚地区的铜 输送到埃及和两河流域,促进了埃及和两河流域文明的发 展.材料主要说明 (　　) A．赫梯人商业活动范围广 B．埃及和两河流域的发展依赖赫梯人的商业活动 C．文明扩展能够推动社会的进步 D．埃及和两河流域资源匮乏 C　[从材料“将叙利亚地区的铜输送到埃及和两河流域” 可以看出古代文明之间的交流,故C项正确.] 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 单元过关检测(一)　古代文明的产生与发展 [见单元过关检测P１１３] (时间:６０分钟;满分:１００分) 一、选择题(本大题共１５小题,每小题４分,共６０分) １．私有财产、阶级和国家出现的根本原因是 (　　) A．人类历史的发展　　　　B．生产力的发展 C．阶级斗争的结果 D．社会规律的结果 B　[由于社会生产力的发展,私有财产和贫富分化出现,随 着贫富分化的加剧,阶级也出现了,有了阶级就有了阶级压 迫,为了进行统治,统治阶级组建军队,并制定刑法,设置监 狱,这就是早期的国家机构.由此可知,私有财产、阶级和国 家出现的根本原因是生产力的发展,故选B项.] ２．绘制年代尺是培育“时空观念”历史核心素养的重要途径. 下列年代尺中 处的信息解读正确的是 (　　) A．尼罗河下游出现若干个小国家 B．古埃及初步实现了统一 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰３１􀅰 C．埃及成为强大的军事帝国 D．埃及被波斯帝国所灭 B　[根据年代尺结