专题04 古诗词阅读-2020-2021学年七年级语文下学期期中考试划重点（部编版）

专题04 古诗词阅读 ★知识划重点★ 古诗词阅读题大体上可分为五种类型。题型应对策略如下： （一）品味炼字类 解析方法： 这类题主要考查我们对精炼词语的感悟能力。解答时要抓住诗歌中关键词语来点评，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。值得提醒的是分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。 （二）名句赏析类 解析方法： 这类题主要考查学生对诗歌中被后人传诵的名句的理解和赏析能力。这类题多为开放题，答案不要求统一，要掌握常见的鉴赏评价的角度：能指出写景特点（如景物的色彩、近景远景的结合等）或采用的修辞手法（如拟人、比喻等）或用词的生动形象等，并且还要说出表达了诗人怎样的思想感情或给人怎样的启示和思考。 （三）主旨情感类（思想感情） 解析方法： 这种题型主要考查我们对诗歌的主题思想和情感态度的领悟。解答这类题要用一句话概括诗歌形象的特点，并根据所描绘的形象特点及作家的风格（豪放、婉约、沉郁顿挫）来推断诗人的情感态度。初中阶段所学诗歌情感大体可分为：离别思念、爱国思乡、友情、爱情、热爱大自然、关心民生等。 （四）想象描述类（描述画面、意境） 解析题方法： 这种题型主要考查学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象。解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用生动、流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。 （五）表达技巧类（写作手法特点、修辞、表达方式等） 解析方法： 这种题型主要考查我们对诗歌表现手法的赏析和领悟。首先要了解常见的表达技巧，鉴赏时要准确指出诗中运用的修辞方法（或表现手法或抒情方式），然后结合诗句和具体词语作分析，分析时要指出这种表达技巧表现了什么内容，抒发了什么样的思想感情。 ★练习划重点★ 一、阅读下面一首诗，完成下面小题。 木兰诗（节选） 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 1．诗中描写的“朔气传金柝，寒光照铁衣”在全诗中有什么作用? 2．“可汗问所欲”时，木兰表达了什么心愿?请用自己的话概括。 【答案】 1．“朔气传金柝，寒光照铁衣”从听觉和视觉的角度描写出边塞夜景，突出北方天气的严寒，表现了军旅生活的艰苦，衬托出木兰的勇敢、坚强的形象。 2．“不用尚书郎”表现出木兰希望放弃功名，面对高官厚禄却只愿功成身退，甘做普通人的愿望；“愿驰千里足，送儿还故乡”表现出木兰希望尽快回归故里，与家人团聚，渴望回归家庭，恢复女性身份，享受亲情欢乐的愿望。 【分析】 1．考查对诗句的赏析。“朔气传金柝，寒光照铁衣”，这句是环境描写，夜里北方的寒气伴随着打更声传来，寒冷的月光映照在士兵的盔甲上。从听觉和视觉的角度描写出边塞夜景，突出了木兰在北方从军时生活艰苦。同时这也是对木兰的侧面描写，衬托了木兰的勇敢、坚强的英雄形象。 2．考查对诗歌内容的理解。阅读诗歌，抓住关键语句，然后用自己的话概括。根据“木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡”理解木兰的心愿。木兰辞官不就，愿意回到自己的故乡。“木兰不用尚书郎”而愿“还故乡”，体现木兰不慕高官厚禄而热爱和平生活。她眷念家园生活，想念亲人，渴望早日恢复女儿身，享受亲情的欢乐。 二、阅读下面这首叙事诗，完成下列小题。 木兰诗（节选） 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 3．文中写木兰与家人团聚，运用了什么修辞？表现了她怎样的心情？ 4．千百年来，木兰一直是人们心目中的“巾帼英雄”形象，读了本诗，你认为她深受人们喜爱的原因是什么？ 【答案】 3．运用了排比、互文的修辞手法，表现了木兰与亲人团聚，恢复女儿装扮的喜悦心情。（意对即可。） 4．因为木兰勤劳善良又坚毅勇敢，淳厚质朴又机敏活泼，热爱亲人又报效国家，不慕高官厚禄又热爱和平生活，而且她的身上还寄托着人们对和平幸福生活的向往。（意对即可） 【分析】 3．本题考查语句的修辞手法及作用。选 文第三段写的是木兰与家人团聚的情景。“爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。”这一句话运用的修辞手法是排比，表现了全家欢迎木兰归来，木兰与亲人团聚的喜悦欢乐；“开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。”这一句运用了互文