第三单元 课外古诗词诵读 式微、子衿、送杜少府之任蜀州 课件（40页PPT）-2020-2021学年八年级语文下册部编版

此高斋寥阒，岁晏山深，景翳翳以斜度，风悄悄而乱吟。坐穷檐而后无朋，进一觞以孤斟。步前除以彳亍，荷藜杖于墙阴。蔚有寒梅，谁其封植？未绿叶而先葩，发青枝于宿枿，擢秀敷荣，冰玉一色。胡杂遝乎众草，又芜没于丛棘，匪王孙之见知，羌洁白其何极? 古诗 诗 歌 鉴 赏 课外古诗词诵读 1 第一课时之《式微》 学习目标： 1、学习诗歌朗读的节奏，朗读与背诵诗歌； 2、体味分析诗歌的意蕴，体会其中流露出的作者感情； 3、领会诗人盼望服役在外的亲人回家的急切心情； 4、背诵默写诗歌。 2 朗读训练 朗读提示： 1、读准字音。 2、读出感情。 3、注意停顿。 4、朗读流利。 式微 式微，式微，胡/不归？微君/之故，胡为乎/中露！ 式微，式微，胡/不归？微君/之躬，胡为乎/泥中！ 3 重点词语 ⑴式：作语助词。微：昏暗。 ⑵微君：（如果）不是君主。 ⑶中露：露中，在露水中。 ⑷躬：身体。 4 诗句翻译 天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为君主，何以还在露水中！ 天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为君主，何以还在泥浆中！ 5 知识目标 全诗只有短短二章，都以“式微，式微，胡不归”起调：天黑了，天黑了，为什么还不回家?诗人紧接着便交待了原因：“微君之故，胡为乎中露”;“微君之躬，胡为乎泥中”。 意思是说，为了君主的事情，为了养活他们的贵体，才不得不终年累月、昼夜不辍地在露水和泥浆中奔波劳作。然而，《式微》诗上下二章只变换了两处文字， 但就在这巧妙的变换中， 体现出了作者用词的独具匠心。 诗歌赏析 6 知识目标 1、这首诗主要叙写了什么内容？ 诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言，自然要倾吐心中的牢骚不平。 2、这首诗主要用了哪些修辞手法？ 采用了反问、隐喻、互文等多种修辞手法，情感表达婉转而有情致。 讨论探究 7 小结作业 知识目标 1、这是一首劳役者的悲歌，以咏叹的方式、质问的语气，直抒胸臆。全诗在反复中强化，在叠加中升华，表达了对统治者的强烈不满和愤慨之情。 2、课后预习《子衿》一诗。 8 第二课时之《子衿》 知识目标 教学目标： 1在理解解诗意的基础上，背诵《子衿》