5.2 在品味情感中成长（教学设计）-2020-2021学年七年级道德与法治下册优质同步备课（部编版）

5.2 在品味情感中成长（教学设计） 课题 5.2在品味情感中成长 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 七年级下册 学习 目标 情感态度价值观目标：让学生体味美好情感,用自己的实际行动积极传递情感正能量,建设和谐社会。[来 能力目标：理解美好情感的重要性,增强积极创造、传递情感正能量,提高改变周围环境的能力。 知识目标：认识和掌握获得美好情感的途径以及传递情感正能量的做法。 重点 如何获取美好的情感。 难点 以实际行动传递美好的情感,传递生命的正能量。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 复习旧知： 1.情感与情绪的关系？（联系、区别） 2.情感的作用 研究迹象表明 【 智商 + 情商 ＝ 成功 】 导入新课。 (学生从不同的角度阐述) 1.创设情境，激发学生的学习兴趣。 2.引出“在品味情感中成长”，导入新课。 讲授新课 一、体味美好情感 小组探究： 图片展示： 在生活中出现的情感体验 说一说：（1）在这些情感中，哪些是正面的情感？哪些是负面的情感？ （2）生活中的你，是否也收获着美好的情感？对你有什么意义？ （3）生活中的你，是否也收获着美好的情感？对你有什么意义？ 点拨交流: 生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。 美好的情感表达我们的愿望，促进我们快乐成长，它是在人的社会交往中自然引发的，不能强迫。 播放视频 思考：讨论并分享：这个故事带给你怎么样的情感体验？这说明了什么？ 点拨交流:(1)情由心生,它是在人的社会交往、互动中自然引发的,不能强迫。 除此之外，生活中体会到的美好情感的获得途径有哪些呢？ (2)我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。 拓展：创造正面情感体验的方法 过渡：生活中不可能只有美好情感，还存在负面情感。生活中有哪些负面情感呢？请举例说明。 这些情感体验是正面的吗？ 他们会给我们带来不愉快、不舒服的负面感受，但它们一定是坏事吗？ 阅读P48页探究与分享 思考： 1、浩浩为什么心里不舒服？这是一种什么感受？ 没有取得好成绩，这是一种挫败感。 2、浩浩这样的感受有什么意义？ 体验负面情绪未必是坏事，可以使我们的生命更加饱满，将负面情感转化，可以使我们不断成长。 点拨交流