五年级下册英语表格式教案-Unit4 Lesson1 He lives next to me. 鲁科版（五四学制）（三起）

2021-03-29

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特供

教材分析	Unit4 Lesson1 He lives next to me.
教学目标	一．知识目标能听懂、会说、认读、规范书写单词：idea, men, think, supermarket, beside, people, women。能听懂、会说、认读单词： neighbour, neighbourhood, garden, bookshop, skate, taijiquan, follow。能听读、会说、认读短语：next to, show around, Chinese chess, lots of, enjoy themselves, come over, 并能结合句型灵活掌握。二．能力目标 1.能听懂、会说并认读句子“He lives next to me.” “There is a supermarket beside it. ” “Is there a gym around? No. ” “Some women are singing Beijing Opera near the lake. Some old men are doing Taijiquan under the tree.” 初步让学生了解句子有连读的现象。三. 情感目标让学生初步了解中西方社区的不同，培养学生的跨文化交际能力。
教学重点	能听懂、会说并认读句子“He lives next to me.” “There is a supermarket beside it. ” “Is there a gym around? No. ” “Some women are singing Beijing Opera near the lake. Some old men are doing Taijiquan under the tree.”
教学难点	正确运用一般现在时的第三人称单数形式表述他人的居住地点、兴趣爱好等；正确运用there be 句型介绍自己小区的设施等。
教学方法	任务型教学法，情景教学法，游戏法等。
媒体运用	多媒体课件，头饰，小卡片等。
预设过程（应包括课程导入、预习自学、展示交流、当堂练习检测

等）

一、热身（warm-up）

1.教师与学生日常交流，营造轻松愉悦的英语学习氛围。

2.教师出示学生已经学过的人物图片，如：Jack, Jenny等。

用Where is he/ she from? 进行师生对话。

二、呈现（Presentation）

1.出示教学挂图，教师指着Jack的图片介绍：He’s our new friend.教师提问：Where is he from? 引导学生通过阅读Listen and say部分的文本找出答案：He’s from Ottawa. 教师接着问: “Where did he live in Ottawa?” 引导学生找出答案:“He lived in Young Street.”

2.教师提问：“Who lived in Young Street, too? ” 引导学生通过阅读Listen and say部分的文本找出答案: Jenny lived in Young Street, too.教师介绍： “They were neighbours in Canada.” 教师出示单词卡片，教授neighbour.

3.教师提问： “Where does Jack live now? ” 引导学生看光碟或听录音回答： “He lives next to Li Ming. ” 教师接着说： “ Li Ming and Jack are in a neighbourhood.” 教师出示短语和单词卡片，教授短语next to 和单词neighbourhood。

4.教师提问：“Does he enjoy his stay in Beijing? Why?” 引导学生通过看文本或看光碟回答 “ Yes, he does. He likes Chinese food. And the new neighbourhood is nice. ”,教师出示卡片教授单词stay。

5.教师提问: “And then, what does Jack say?” 通过看光碟或者听录音引出新句型：“Shall I show you around? Good idea.”教师利用卡片教授单词shall 和短语 show around.

6.教师再次播放录音或教学光碟，引导学生进行模仿跟读，注意学生的语音语调。

三、练习（Practice）

1.小组内分角色表演课文对话，并戴头饰进行展示。

2.给学生看教材Let’s talk 部分的内容，教师播放录音或光盘，请

学生模仿跟读后，请学生上台展示。最后请全班分组操练此部分内容。

四、运用（Production）

1.完成Let’s do部分。