四年级下册数学教案-3 单价、数量、总价的数量关系-冀教版

《单价、数量、总价的数量关系》教学设计 教学内容： 教材第18、19页，单价、数量和总价。 教学目标： 1、结合购物发票，经历总结和归纳单价、数量和总价的含义。 2、了解“单价、数量、总价”的实际意义，知道这三个量之间的数量关系，并且会利用这3个数量之间的关系解简单的实际问题。 3、积极参加学习活动，获得总结盟、归纳数量关系的数学经验。 教学重点： 发现并掌握“单价×数量＝总价”这个数量关系，并能运用这个数量关系式解决实际问题。 教学难点： 理解“单价”、“数量”、“总价”这三个量之间的相互关系。 教学准备： 超市购物小票、希沃课件 教学过程： 一、情境引入 师：同学们喜欢帮助朋友吗？看看大屏幕上丁丁小朋友正在干什么呢？你们愿意帮助他渡过难关吗？ 出示课本第18页发票。 师：看看这是什么，丁丁小朋友不认识，你们知道这是什么吗？ 生：发票 师：哦，你们是怎么知道的？ 生：标题上写着呢？ 师：谁来读一下这张发票的标题？ 生：河北省石家庄市商业销售发票。 二、揭示课题 出示课本18页的购物发票。 1、让学生仔细观察发票，说一说从中了解到哪些信息。 2、“说一说”发票中还有哪些数学朋友。 生：单位、数量、金额 3、让学生用自己的话说一说发票中的单价、数量和金额各表示什么（板书，单价、数量和总价） 三、探究新知 1、理解单价、数量和总价的含义 （1）让生根据生活经验说一说，单价、数量和总价的含义。 （2）师明确单价、数量和总价的含义。 2、教学单价、数量和总价之间的数量关系。 （1）根据信息列算式 ①育才小学买了62套课桌椅，每套108元，一共花了6696元。 108×62=6696（元） ②育才小学还买了14个书柜，每个215元，一共花了3010元。 215×14=3010（元） （2）分析这两个算式，归纳出一个数量关系式 单价×数量＝总价 3、议一议 （1）已知总价和数量，怎样求单价； （2）已知总价和单价，可以求出什么？ （3）小组合作讨论。 （4）汇报交流，归纳小结（板书） 总价÷数量＝单价 总价÷单价＝数量 4、走进超市寻找单价、数量和总价 （1）出示超市图片让学生说一说想买些什么东西。 （2）说一说买东西时最看重什么？ （3）出示超市购物小票找一找今天学过的数学朋友？ 四、快乐闯关 师：今天，同学们表现很棒，那有没有信心，和小丁丁朋友一起闯关呢？ 第一关：填空我能