第09课 桃花源记（课件）（内含视频）-【上好课】2020-2021学年八年级语文下册同步备课系列（部编版）

桃花源记 陶渊明 学习目标 学习文中的文言实词、虚词及古今异义现象。 一 感受“世外桃源”的美好情景，体味古人的 审美情趣，培养审美能力。 二 欣赏文本写法特色，感受本文的简洁笔法和 丰富内涵。 三 探究陶渊明的世外桃源理想及其现实意义。 四 了解作者 陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后因厌烦官场辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》《归去来兮辞》等。 了解作者 作者生活的朝代，社会动荡，战乱频繁，生灵涂炭。陶渊明曾做过几任小官，因不满现实黑暗，辞官归隐，躬耕僻野，寄情山水。 本文是《桃花源诗并序》中的“序”，可独立成篇。 写作背景 本文大约写于南朝宋武帝(刘裕)永初二年(公元421年)，作者时年57岁。他目睹当时黑暗的社会：统治者内部互相倾轧，军阀连年混战，为了争夺统治地位，多次发生流血政变。如元熙二年六月，刘裕废晋恭帝为零陵王，改年号为“永初”。 次年，刘裕采取阴谋手段，用毒酒杀害恭帝。统治者日益加重对人民的赋税徭役和剥削压榨，给百姓造成了家破人亡、妻离子散的痛苦。他面对现实，深有感触，于是，产生了对刘裕政权的不满，加深了对现实社会的憎恨；但他又无法改变这种现状，只好借助创作来抒写情怀。这篇文章就是在这样的背景下产生的。 听朗读，注意节奏和字音 读准字音 豁然开朗( ) 俨然( ) 垂髫( ) 诣太守( ) 阡陌交通( ) 便要( ) 还家( ) 刘子骥( ) huò yǎn tiáo yì qiān yāo huán jì 翻译课文 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远 近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草 鲜美，落英缤纷。渔人甚 异之。复前行，欲穷其林。 东晋孝武帝的年号 把……作为职业， 以……为生。为：作为。 沿着，顺着。 遇到，碰见。 偏义复词， 仅指远。 溪流两岸。 繁多的样子 新鲜美好 别的，其他的。 尽头。 惊诧，诧异。这里是“对......感到惊异”的意思。 很，非常。 继续 重点句子 芳草鲜美，落英缤纷。 芳香的青草鲜嫩美丽，落花繁多的 样子。 译文 东晋太元年间，武陵有个人以捕鱼为生。有一天他沿着溪水划船而行，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，在小溪两岸的几百步之内，中间没有其它树木，花草鲜嫩美丽，地上的落花繁多交杂，渔人对此感到非常诧异。他继续往前走，想要走到林子的尽头。 翻译课文 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。 便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步， 豁然 开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池、 桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作， 男女衣着，悉如外人。黄发 垂髫，并怡然自乐。 消失 于是，就。 隐隐约约，形容看不真切。 起初，刚开始。 仅仅，只。 开阔明亮。 形容开阔的样子。 又，再。 互相可以听到。 类 整齐的样子。 交错相通 全，都。 老人 小孩 重点句子 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池、桑竹之属。 阡陌交通，鸡犬相闻。 黄发垂髫，并怡然自乐。 土地平坦宽广，房屋排列得非常整齐，还有肥沃的田地、美丽的池塘，以及桑树、竹子这类的植物。 田间小路交错相通，村落间鸡鸣狗叫的声音可以互相听到。 老年人和小孩儿，都怡然并自得其乐。 译文 桃花林的尽头就是溪水的源头，渔人发现了一座小山，山上有个小洞口，洞子里面仿佛隐约透着点光亮。渔人便舍弃了船，从洞口走了进去。最开始非常狭窄，只能容得下一人通过。又行走了几十步，突然变得明亮开阔了。渔人眼前这片土地平坦宽广，房屋排列得非常整齐，还有肥沃的田地、美丽的池塘，以及桑树、竹子这类的植物。田间小路四通八达，鸡鸣狗吠的声音此起彼伏。人们在田间来来往往耕种劳动，男女的穿戴完全像桃花源以外的世人。老年人和小孩儿，都怡然并自得其乐。 翻译课文 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便 要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。 自云先世避秦时乱，率 妻子 邑人来此绝境，