[名校联盟]辽宁省凌海市石山初级中学七年级数学上册第二章：212计算器的使用 图片+教案+课件+素材（11份）

运用计算器的利与弊是什么？ 在当今这个高度的信息时代，使用计算器好处很多，新课标和新教材提倡使用计算器，如：（1）使用计算器进行计算（初等计算均可完成）；（2）利用计算器进行估算，如：在八年级上册用有理数逼近无理数的思想，就需要借助计算器用有理数近似表示无理数；在九年级下册，研究一元二次方程的近似解都借助计算器更快捷；（3）利用计算器进行探索规律，如在七年级上使用计算器验证、探索“黑洞数”的规律；（4）利用计算器处理较复杂的数据。计算器为数学应用提供了先进的计算工具，更便于处理实际数据，特别是处理随机实验得来的数据，使数学应用在中学有了广阔的空间；如在八年级下册鼓励学生用计算器方便地计算一组数据的标准差与方差，这对分析数据，研究数据的波动大有好处。（5）利用计算器产生随机数进行模拟实验。如在九年级上册“生日相同的概率”一节内容就可以利用计算器产生随机数进行模拟实验,可见计算器可以把静态的变成动态的，把抽象的东西具体化，直观化，使人们的思维得到一定程度的延伸。可见，使用计算器是一种先进的计算工具，即可以节省学生许多时间学习其他更有价值的内容，又可引发学习兴趣。 同时，我们还应当看到使用计算器也带来了一定的负面影响，人们普遍反映新课程下的学生计算能力欠缺，这与过早的使用计算器不无关系，因此，我们建议在初一上学期学习有理数运算时，只教会学生使用计算器进行有理数四则运算，但首先要会手算，七年级教材中的例习题数据绝大多数都比较简单，学生不必使用计算器运算，除非有明确说明的题目才可以使用计算器。使用计算器要有一定的度，教师要帮助学生把好基本的运算关。 附件1：律师事务所反盗版维权声明 [来源:学+科+网] 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 [来源:Zxxk.Com] [来源:学科网ZXXK] [来源:Z。xx。k.Com][来源:学科网ZXXK] $$ 第二章 有理数及其运算 1、 学生起点分析 学生的知识技能基础：学生在小学已经会使用计算器进行复杂的运算，探索简单的数学 规律.如“任意给定四个互不相等的自然数组成最大的数和最小的数用最大的数减去最小的数，对所得结果的四个数重复上述过程，你能发现什么？”都是利用计算器去探索的，在前一段时间，又系统地学习了有理数的概念和运算法则，具备了使用计算器进行有理数混和运算的知识技能基础. 学生的活动经验基础：在有理数运算法则的学习过程中，学生多次经历了探索研究的活动和讨论交流的过程，积累了较为丰富的数学活动经验，具有了探索能力和合作学习的意识，这对本节课的学习是必要的经验基础，另外学生成长在一个科学技术高述发展的时代，对计算器，甚至对计算机都有一定的操作经验，这些都是对本节课学习的有利基础. 2、 学习任务分析： 教科书基于学生已掌握了有理数的运算法则的前提下，提出了本节课的具体学习任务， 会使用计算器进行有理数的混和运算，能适用计算器进行实际问题的复杂运算，本节课的教学目标是： 1、 经历探索计算器使用方法的过程，了解计算器按键功能，会使用计算进行有理数的加、减、乘、除、乘方运算.掌握按键顺序， 2、 经历运用计算器探索数学规律的活动，培养合情推理能力，能运用计算器进行实际 问题的复杂运算. 3、 在合作交流的学习过程中，培养合作能力和动手操作的实践能力. [来源:学科网ZXXK] 3、 教学过程设计 本节课设计了四个环节：第一环节：实践发现，学会操作，掌握运用；第二环节：例题练 习，熟练技能，探索规律；第三环节：课堂小结；第四环节：布置作业；[来源:学科网ZXXK] 第一环节：实践发现，学会操作，掌握运用 活动内容： （1）实践发现常用键的功能：ON SHIFT AC DEL OFF = + （-） （ ） x2 xy. （2）尝试用计算器计算下列各题，总结按键顺序规律. ⑴23＋3.82; ⑵41.9×（－0.6）; ⑶23×5/6; ⑷1.22; ⑸124. 活动目的：（1）培养学生的动手操作能力，体验科学计算器操作简便，快捷高效的优越性；感受科学技术的重要性，激发学生的好奇心，培养创新意识. （2）通过对简单运算的尝试操作，归纳和发现科学计算器的按键顺序与手写算式的顺序保持一致，从而培养学生的发现能力和耐心，细心，一丝不苟的学习习惯的养成. 活动的注意事项：因为学生对科学计算器并不陌生，在小学时已有过应用，只是对各种按键的功能不是很了解，所以应该放手让学生亲自动手操作，亲身经历发现按键功能的过程，而不必教师一一告知，教师只教师只需要统一布置尝试发现的按键位置