2020—2021学年浙教版科学八年级下册课件--2.3 耳和听觉 第2课时 声音的特性与噪声污染

第2章 对环境的察觉 第3节 耳和听觉 新课标（ZJ） 第2课时 声音的特性与噪声污染 猜一猜：这是什么歌曲？ 问题：你能把最后一句唱一下吗，为什么？ 一、声音的特性 1. 音调：声音的高低叫音调。 说明：日常生活中，人们通常用“尖”“细”、“粗”等浅显地描述音调。 声音听起来“越尖”“越细”，音调越高。 活动 实验注意： 手------拨动钢尺 眼------观察钢尺振动快慢 耳朵-----声音音调的高低 实验现象 1. 塑料尺从木梳的齿上划过，速度快时，声音的音调高；速 度慢时，声音的音调低。 2. 伸出桌面的钢尺长度越短，用手拨动时，钢尺震动得越快， 发出声音的音调越高。 实验结论：物体振动越快，音调越高 2. 频率：物体每秒内振动的次数。 频率是描述物体振动快慢的量。 频率的单位是赫兹（HZ），简称赫。 物体振动越快，频率越高，音调越高 3. 频率和音调的关系： 人耳只能对20Hz—20000Hz的声音产生听觉 4. 超声和次声 超声：高于20000Hz的声音叫做超声 次生：低于20Hz的声音，叫做次声。 共同之处:超声和次声人耳都是听不见的声音 一些动物却能听到超声和次声。蝙蝠在飞翔时会发出超声波，并通过接收碰到猎物后返回的超声波，来辨别猎物的方位及距离。 蝙蝠利用超声波捕食 5. 超声和次声的应用 大象用次声波交流 海豚利用声波识别食物、敌人和它们周围的环境。 6. 超声波在生活、生产中的应用 思考：调节音量是调节声音的哪一特征？ 二、响度 声音不但有高低，还有强有弱。 1. 响度：声音的强弱叫做响度。 响度是人们对声音强弱的主观感觉。 决定声音响度的因素是什么？ 活动 平衡位置 振幅 振幅：振动过程中振动的物体偏离平衡位置的最大距离 思考： （1）前后两次敲击时鼓发出的声音在响度上有什么区别？ （2）前后两次敲击时鼓振动的幅度有什么不同？ （3）声音的响度与振幅有什么关系？ 第一次响度大，第二次响度小 第一次振幅大，第二次振幅小 振幅大，响度大 1. 在鼓面上撒些小纸屑，先轻轻地敲鼓，观察小纸屑的振动 幅度。后用力敲鼓，观察小纸屑的振动幅度。从中可以发现 声音的强弱跟声源振动幅度有什么关系吗？ 2. 在离鼓较近处听鼓声与离鼓较远处听鼓声有什么区别？ 振动幅度越大，响度越大 离鼓较近处听鼓声比离鼓较远处听鼓声大 响度与振动幅度有关，还跟距离声音的远近有关。离声源越远，声音越分散，声音的响度也越小。 医生用听诊器听病人的心、肺发出的声音进行诊病，听诊器能减少声音的分散，使传入人耳的声音响度增大。 在野外喊话时，常把双手合拢做成喇叭状围在口边，这样做声波集中，减少分散，使声音响度增大 2.声音的强弱用分贝来计量 分贝数越大，表示声音响度越大 0dB——人耳的听觉下限 10dB相当于微风吹拂树叶的沙沙声 声音的品质——音色 3. 声音的品质 问题：我们闭上双眼，能听出谁在说话，为什么？ 原来，不同物体所发出的声音，音色是不同的。它是由发声体的材料、结构，以及发声方式等因素决定的。两个发声体即使发出的声音音调相同，响度也相同，人耳仍能分辨出来，就是因为它们的音色不同。 不同乐器的声音的波形图 不同发声体的材料、结构不同，发出的音色就不同，人对声音的感觉也就不一样。借助示波器，可以观察到不同的声音的波形。 声音的特性 音调 响度 音色 三、噪声污染 1. 乐音：我们把使人感觉轻松愉快的这类声音叫做乐音。 2. 噪声：我们把使人烦躁不安的这类声音叫做噪声。 3. 噪声的危害：噪声妨碍人们的生活、学习与工作，有害健康， 被列为国际公害。 4. 控制噪声的三条途径： （1）防止噪声产生：禁鸣喇叭、摩托车上安装消声器等； （2）阻断噪声传播：在城市道路旁安装隔声板、植树造林等； （3）阻止噪声进入：纺织工人戴防噪声面罩、耳塞等。 5. 我国颁布噪声污染标准： （1）工厂和工地的噪声：不能超过85-90dB （2）居民居住区的噪声：白天不能超过50dB，夜间不能超过 40dB. 课堂小结 噪声污染 音调 乐音 声音的特性 响度 噪声 噪声防护 音色 超声 次声 课堂练习 1．“女高音”“男低音”中的“高”“低”，描述的是声音的 (　　) A．音调 B．响度 C．音色 D．速度 A 2．公共场所不要高声喧哗，这里的“高”是指声音的(　　) A．响度 B．音调 C．音色 D．频率 A 3．一种新型保险柜安装有声纹锁，只有主人说出事先设定的暗语才能打开，别人即使说出暗语也打