2020-2021学年高一生物北师大版必修二4.3 人的伴性遗传 教学设计 及学案

《人的伴性遗传》教学设计 一、 教学目标： （一）、知识与技能 （1）、说出伴性遗传的概念，知道的人类红绿色盲遗传方式。 (2)、理解伴性遗传现象（人类红绿色盲）遗传原理和规律。 （二）、过程与方法 学会判断人类遗传病的遗传方式，能完成遗传图解。 （三）情感态度和价值 （1）、探讨如何利用伴性遗传的知识指导人类本身的优生优育，从而提高人口素质。 （2）、渗透《中华人民共和国人口与计划生育法》第五章 计划生育技术服务第三十条 国家建立婚前保健、孕产期保健制度，防止或者减少出生缺陷， 提高出生婴儿健康水平。 二、教学重点和难点 1、教学重点：阐述人类红绿色盲遗传病的规律特点 2、教学难点：以人类红绿色盲为例的伴性遗传方式的推导。 3、重难点突破：（1）、结合课堂探究活动，在探究中发现伴X隐性遗传特点； （2）、通过减数分裂和基因分离规律的复习，理解红绿色盲的遗传实质上是分离定律在性染色体的具体体现。 三、教学用具：多媒体课件 四、教学方法：采用探究、讨论模式结合，启发诱导、设问答疑的教学方法。 五、课时安排：1课时 六、教学过程 学习过程 教师活动 学生活动 设计意图 导入 质疑:道尔顿和弟弟为什么把红色袜子看成灰色呢？ 过渡：红绿色盲是怎样一个病症呢？有什么样的遗传特点?今天咱们一起学习人的伴性遗传。 表演道尔顿发现色盲症 患有色盲症 创设情境，激起求知的欲望 简单介绍色盲症 盲图自查 色盲：就是不能辨别色彩，即辨别色彩能力丧失。 质疑：这会对人体有哪些影响呢？ 展示色盲检查图 学生积极思考回答问题 识图辨认 骆驼、58、602 提高学生的学习兴趣，激发学习热情，体现认知过程 伴性遗传的概念 过渡：经科学研究发现，红绿色盲是位于性染色体隐性基因控制的。像红绿色盲这样，基因位于性染色体上，所遗传方式往往与性别相关联，这种现象叫什么呢？ 质疑：伴性遗传有什么特点？ 伴性遗传 学生知道红绿色盲是一种伴性遗传，为下面学习做铺垫。 伴性遗传的特点 1、男性患者多于女性患者探究步 1、展示探究活动一 红绿色盲遗传家系图 思考：每个符号代表的情况？ 2、展示探究活动二 红绿色盲遗传家系图 思考：每个个体可能的基因型？ 3、展示探究活动三 红绿色盲遗传家系图 思考：家族中可能的婚配情况？ 推导六种婚配的结果——子代色盲发