2020-2021学年高一生物北师大版必修二4.3 伴性遗传-人的伴性遗传 教学设计

第4章第3节 伴性遗传-人的伴性遗传 教学设计 一、教材分析 “伴性遗传”是北师大版高中生物必修二第4章第3节的内容。主要包括：果蝇的伴性遗传和人的伴性遗传两大部分内容。这些内容与前面所学的基因分离规律和基因自由组合规律有密切联系。本次课主要讲解第二部分内容人的伴性遗传中最为常见的红绿色盲，通过分析归纳红绿色盲的遗传特点归纳出伴性遗传中伴X隐性遗传的特点。 二、学情分析 本节课的授课对象是高二的学生，同学们通过前一节内容的学习，已经了解伴性遗传的概念及性染色体的传递方式，并能够准确书写遗传图解。红绿色盲检测是学生每次体检必查项目之一他们对此有比较深刻的实践体验，因此，学生能够很快进入到伴性遗传的学习中。 高中生求知欲旺盛，自学能力较强，已具有较强的思考能力、分析及解决问题的能力，通过红绿色盲小测试密切联系生活实际，可以激发学生学习的兴趣，从现象着手，引导学生认识红绿色盲，从宏观到微观，将抽象的理论形象化。教师借助多媒体课件等手段，同时在教学过程中创设问题情境活跃学生的思维，充分发挥学生的主动性。 三、教学策略 结合学情分析，伴性遗传的知识与学生的生活比较贴近，红绿色盲的检测是每次体检必查项目，学生对此十分感兴趣，在教学中极易激发学生的学习兴趣，因此，教师要充分利用这一特点，采用问题引导的方法引导学生展开讨论和分析，引导学生主动参与课堂，互动式教学。并练习绘制遗传图解，真正理解伴性遗传的特点将知识内化为自己所有。 四、教学目标 知识与技能： 学会运用类比分析方法，并熟练的书写红绿色盲症不同婚配方式的遗传图解，从而掌握伴性遗传的特点，应用规律解决实际问题。 过程与方法： 通过观察、分析色盲遗传图解，学习使用图示方法分析红绿色盲遗传特点 情感态度与价值观： 1．通过红绿色盲症的发现让学生体会科学家的献身科学，尊重科学的精神并懂得感恩。 2．通过学习和理解伴性遗传的传递规律培养辩证唯物主义的思想。 五、教学重点和难点 1．教学重点 1．以人的红绿色盲为例，分析说明伴X隐性遗传的特点。 2．正确书写红绿色盲症不同婚配方式的遗传图解。 2．教学难点 以人的红绿色盲为例，分析说明伴X隐性遗传的特点。 六、教学用具：多媒体课件 七、教学流程图 八、课时安排 1课时 九、教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 设置情景导入新课 （2min） PPt：红