精练15 古代诗歌阅读（2）（形象）-备战2021年高考语文大题精做（新高考专用）

精练15 古代诗歌阅读（2）（形象） 【2021届山东省滨州市高三一模】阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 送项判官 王安石 断芦洲渚落枫桥，渡口沙长过午潮。 山鸟自呼泥滑滑①，行人相对马萧萧。 十年长自青衿②识，千里来非白璧招③。 握手祝君能强饭，华簪常得从鸡翘④。 【注】①泥滑滑：鸟鸣声。②青衿：学子的服装。③白璧招：以白璧招聘。④鸡翘：鸾旗车的俗称，指天子仪仗中载有鸾旗的前导车。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 这是一首送别诗，前四句借景抒情，后四句叙事抒情，全诗脉络清晰分明。 B. 首联“断芦”“落枫”“过午”点出送别的时间，“渡口”点明送别的地点。 C. 颔联运用了动静结合的手法，“泥滑滑”“马萧萧”渲染出了离别的氛围。 D. 颈联写与项判官的交情以及项判官的为人，尾联是临别赠言，全诗感情真挚。 【答案】C 【解析】本题考查学生鉴赏诗歌内容、情感及艺术特色的能力。C.“动静结合”错，颔联视听结合，写送别耳闻目睹的实景，渡口山鸟鸣叫，行人如织，车来马往，熙熙攘攘，写的都是动景。故选C。 16. 从诗中可以看出项判官是一位怎样的官员？作者对他有着怎样的祝愿？请结合诗句简要分析。 【答案】（1）不贪图荣华富贵。从“非白璧招”中，可以看出项判官并非贪图荣华富贵之人。（2）作者祝愿项判官保重身体，仕途顺利。“能强饭”写出作者祝愿项判官努力加餐，保重身体；“华簪常得从鸡翘”写出作者祝愿项判官能够常常伴随在皇帝身边，仕途顺利。（意思对即可） 【解析】本题考查学生鉴赏诗歌中的人物形象及作者情感的能力。这首诗的意思是：江边渡口，可以看到洲渚上衰败的芦草，以及江桥上飘落的枫叶，午潮已过，送君于江畔渡口；渡口山鸟鸣叫，行人如织，车来马往，熙熙攘攘；我们两人年龄相差十岁，但亲如兄弟，初识时，都还是没有官职的学子；千里迢迢来此，并非受白璧招聘，贪图荣华富贵；握手祝君多多保重身体，将来定能美服华车，前途无量。第一、二联写景，第三联写人，从“非白璧招”中，可以看出项判官并非贪图荣华富贵之人。第四联写作者的祝愿，愿项判官保重身体，仕途顺利。 一、分析意象的5个角度： 1.渲染气氛、奠定基调等营造意境方面的作用。 2.塑造环境或背景的作用。它通常表现为通过多个意象组成群，为人物的活动提供环境或背景。 3.表情达意方面的作用。一些传统意象在表情达意上的作用往往是固定的，如“江湖扁舟”“月落乌啼”传达出“诗人的羁旅之苦”，“空城落花”传达出“作者对国势衰危的哀叹”及“一腔的爱国情”。意象在具体诗歌中传达情感方面的作用，则由具体诗歌决定。 4.衬托人物节操或性格的作用，多表现在咏物诗中。 5.结构上的线索作用。有的意象贯串始终，则往往为线索。 二、鉴赏古诗中的人物形象的思路： 1.知人论世，关注背景，展开联想和想象，把握形象。 2.抓住人物的正面描写：肖像、神态、行动、语言、心理、处境等细节。 3. 析典故，分析形象 一、【2021届河北省唐山市高三一模】阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 次韵子瞻題郭熙画秋山① 黄庭坚 黄州逐客未赐环②，江南江北饱看山。 玉堂③卧对郭画，发兴已在青林间。 郭熙官画但荒远，短纸曲折开秋晚。 江村烟外雨脚明，归雁行边余叠巘。 坐思黄柑洞庭霜，恨身不如雁随阳。 注释：①元祐二年（1087年），苏轼任翰林学上时，见郭熙《秋山》图，因作七古《郭熙画平远山水》，诗人依苏轼原韵和作一诗。②环：同“还”。③天堂：翰林院代称。 15. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗人未从苏轼观画写起，荡开笔墨从子瞻贬黄州写起，时空转换大开大合。 B. 苏轼观看郭熙的《秋山》图，意兴焕发，神驰魄动，仿佛置身于青林之间。 C. 《秋山》图幅虽然短小，但笔致曲折，所画之景荒旷杳远，让人心生悲凉。 D. 因想到洞庭湖边霜降，柑橘渐黄，怅恨自己不能像逐暖的鸿雁，飞到南方。 16. 诗歌的第七、八句描绘了一幅怎样的画面？有何作用？ 二、【广东省汕头市金山中学2020-2021学年高三下学期学科素养检测】阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 感旧 陆游 当年书剑揖三公，谈舌如云气吐虹。 十丈战尘孤壮志，一簪华发醉秋风。 梦回松漠榆关外，身老桑树爱野中。 奇士①久埋巴峡骨，灯前慷慨与谁同？ 【注】①指陆游在巴蜀结识的好友独孤策，此时已故去十年。 14. 下列对本诗的理解，不正确的一项是（ ） A. 首联回忆当年，紧扣诗题，其中第一句的“谈舌如云气吐虹”写出诗人年轻时儒雅谦恭、温润含蓄的人格追求。 B. 颔联在形式上对仗工整，体现了律诗典型的音韵之美；在内容上对比鲜明，收到了很好的表达效果。 C. 尾联使用反问的手法，表达了内心强烈的感情，同时也让读者感知到慷慨豪迈、卓尔不群的故友形象。 D.