四年级下册数学教案-4.2《分数加减法》 ︳西师大版

《分数加减法》教案 教学目标： 1、 通过解决简单的实际问题，理解分数加、减法的意义，以及分数加减法的算理，掌握分数加减法的算法。 2、 在探索异分母分数加减法的计算方法的过程中，感受转化的数学思想。 3、 在探究过程中体验成功的喜悦，激发积极参与数学学习活动的兴趣。 教学方法：小组合作交流法、主动探究法、讲授法。 教具学具：多媒体课件，两张正方形纸（大小相等），一张长方形纸。 教学重点： 异分母分数转化为同分母分数，正确计算异分母分数的加减法。 教学难点： 异分母分数先通分再加减的计算思路，即只有相同分母的分数（分数单位相同）之间才能直接相加减。 教学过程： 1、 复习引入 1、分数单位： 的分数单位是（ ），4个 里有（ ） 里有（ 3 ）个 ， 里有（ 6 ）个 . 2、 通分： 和 和 2、 新课教学 观察主题图，你能发现哪些数学信息？ 根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？（学生独立思考并回答问题） （1）今天一共铺了这个广场的几分之几？ + = 的分数单位是 ，它有1个这样的分数单位； 的分数单位也是 ，它有7个这样的分数单位。8个“ ”是 .（分析） + = = （询问学生做完了吗？）= （2）下午比上午多铺了这个广场的几分之几？ - = = = 分母相同的分数怎么相加减？ 同分母分数相加减，分母不变，分子相加减。结果要化成最简分数。（自主回忆并总结） 口算练习： （3）截止今天一共铺了这个广场的几分之几？ （想一想：不同分母的分数能不能直接相加？为什么？） 不同分母的分数不能直接相加、减，因为分数单位不同。 （小组活动：用自己喜欢的方式小组探究 的结果并交流，涂色、线段图、分数化小数…） EMBED Equation.KSEE3 \* MERGEFORMAT EMBED Equation.KSEE3 \* MERGEFORMAT （4）今天比前几天多铺了这个广场的几分之几？ EMBED Equation.KSEE3 \* MERGEFORMAT EMBED Equation.KSEE3 \* MERGEFORMAT （观察计算过程，用自己