苏教版八年级上册《13、人琴俱亡刘义庆》课件（共7套打包）

至爱亲情，血浓于水。本单元的课文中，一个背影，融注了深深的父爱；甜甜的泥土，蕴含着不言自喻的母爱；人琴俱亡，展现了兄弟的手足之情；优越的条件，割不断父母对子女的情愫…… 感受作品中的人物和事件的同时，体会父母兄弟之间血浓于水的亲情，引起共鸣，从而能够在平时的生活中感受到父母对自己深刻的爱、别人对自己无形的关爱……体会到人间处处有真情，将自己的体会形成文字，写出自己的真情实感。 刘义庆：南朝宋文学家。 〈世说新语〉是记载魏晋人物言谈轶事的笔记小说，全书分德行、言语、政事、文学等36个门类，记载自东汉末年至东晋时豪门贵族和官僚士大夫的言谈轶事，反映这一时期的社会面貌和士大夫的思想品格。 〈世说新语〉的语言以精练含蓄、隽永传神见长。 〈世说新语〉书中故事有的成为人们常用的成语，如望梅止渴、新亭对泣、口若悬河、一往情深、盲人骑瞎马等。 1、读准字音，读准停顿。 2、先分组翻译短文，写在练习本上，不懂的空出来。 3、小组讨论，解决疑问。 4、提出不能解决或有质疑的地方，共同讨论。 补充词语解释： 4、索，要。 奔丧（sāng），这里指到王子敬家去看望丧事。 3、语，动词，说话。 了，完全 2、何以，即“以何”，为什么。 矣，语言助词，表肯定语气，可译为“了”。 1、俱，副词，都。笃，（病）重。而，表承接，不译。 7、亦，副词，也。 卒，死。 6、因，副词，于是，就。 恸，痛哭，极度悲哀。 良，很。 绝，死亡。 5、素，向来，一向。 琴，动词，弹琴。 径，直往。 灵床，停放尸体的床铺。 既，已经。 掷，投掷，抛掷，扔。 王子猷是一个怎样的人？你喜欢这个人物吗？ 课文中哪些语句刻画了子猷的个性化的独特形象？ （温馨提示：主要抓住人物的细节描写） 了不悲、都不哭、掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡”，恸绝良久，月余亦卒。 课文哪些语句最能表达子猷与子敬的兄弟之情？ 子猷“取子敬琴弹，弦既不调”，你认为“不调”说明了什么？ 既写出实际情况，又包含了“人琴惧亡”的凄凉。 煮豆燃豆萁，漉豉以为汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急！ qí lù chĭ fŭ 对比：在感情上，《人琴俱亡》与《七步诗》所表现的兄弟之情相同吗？ $$ 七步诗 曹植 煮豆持作羹，漉菽以为汁。 萁在釜下燃，豆在釜中泣。 本是同根生，相煎何太急。 这个故事出自于南朝刘义庆《世说新语》，我们今天学《世说新语》的另一个故事——人琴俱亡 《世说新语》 《世说新语》是记载魏晋人物言谈轶事的笔记小说。刘义庆撰。原书名“世语”，后人为避免与刘向所叙《世语》混淆，便在题名下增字以示区别，唐时称《世说新书》，北宋时通行的本子都叫《世说新语》。 人琴俱亡 刘义庆 俱：都 刘义庆，彭城（今江苏徐州）人，南朝宋文学家。 朗读课文，疏通文意 1、字词注音 子猷 （ ） 笃（ ） 舆（ ） 掷（ ） 恸（ ） 奔（ ） 调（ ） 2、字词解释 1、王子猷、子敬俱病笃 2、何以都不闻消息 3、语时了不悲 4、便索舆来奔丧 5、子敬素好琴 6、径入坐灵床上 7、琴既不调 8、 因恸绝良久 9、月余亦卒 合作探究，体会至爱亲情 子敬死后，子猷是否伤心，从哪里可以看出？ 子敬死后，子猷很伤心。 问左右——索舆奔丧 取琴弹——不调掷地 恸绝久——月余亦卒 子猷既然伤心，为什么初闻弟弟死讯时“不悲”“不哭”呢？ 其一，两人都病重，都将要不久于人世，所以对死亡泰然处之，算是一种自我安慰吧。 其二，他没有听到说弟弟死了的消息，表示他还抱着一丝希望。 其三，弟弟死的消息没有传到他那里，可能是弟弟不想让哥哥知道，不想加重哥哥的病情。所以，他能够体会到弟弟的苦心，因此不悲、不哭。 人死是因为病死，琴“死”又是为何呢？琴真的通人性吗？ 不是琴通人性，而是弹琴的人心亦死，所以才会曲不成调，由此可见，子猷的伤心情感突然喷泄而出，体现他对弟弟的深厚情谊。 体味小细节展示的情感 子猷对子敬的情深，并未直接表达，而是通过“问左右”“径入”“取琴弹”等等一些小动作小细节体现出来的。 人们常说，小动作往往泄露心底的秘密也是这个道理，请同学们认真体味文中小动作展示的情感，体会细节之美。 Eg：说谎时：眼神飘忽、挠头发、抹鼻子、脸红 内容小结 这则故事写了王子猷对王子敬独特的悼念方式，表现了他对弟弟身后深厚