苏教版八年级上册《11、背影（朱自清）》课件（共7套打包）

《背影》朱自清 背 影 本课教学重点 整体感知 共同研习课文 语言特点 语言特点总结 全文主题 拓展 布置作业 版书设计 整体感知 请听课文录音，认真体会文章的情感。 本课教学重点 １、抓住“背影”这一感情聚焦点，展示人物心灵的写法。   2、 朴实的语言风格。   3、通过体味文章所表现的父亲的深深的爱子之情，培养学生“关爱他人”的优良品德。  共同研习课文 提问：1、刚才提到，《背影》这篇散文因其成功地描述了“父爱”这一主题而被人们广为传诵。读完这篇散文之后，你觉得作者是通过选取什么角度来表达“父爱”这一主题的？     明确：作者是通过选取“背影”这个角度来表达“父爱”这一主题的。 共同研习课文 ２、本文的题目是“背影”，文中一共几次写到“背影”？        明确：第一次：点题的背影；第二次：买橘子的背影；第三次：离别时的背影；第四次：思念中的背影。 共同研习课文 3、这四次对背影的描写哪一次给你留下的印象最深？ 明确：应该是第二次：买橘子的背影 共同研习课文 请同学朗读第六段，思考：作者是怎样描写刻画父亲买橘子的背影的？ 明确：作者对父亲买橘子的背影进行了细致地描写刻画，作者首先写了父亲的衣着：（让学生齐读课文）“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”描写父亲的穿着突出了什么颜色？（黑色）为什么突出黑色？（穿黑色衣服与他家中死了亲人有关，黑色给人以压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！） 共同研习课文 作者接着又描写了父亲走路的姿势：（让学生齐读课文）作者用了一个什么词描写了父亲走路的姿势？ 明确：蹒跚 共同研习课文 “蹒跚”这个词是什么意思？请同学们动手写一写这个词，并想一想，作者为什么用“蹒跚”这个词？你能体会到作者当时的心情吗？ 明确：（走路蹒跚的父亲要经过铁道，一不小心就会磕着碰着，一定是令人十分担心的！）这是一个蹒跚的背影！ 共同研习课文 提问：作者又写了什么？ 明确：父亲爬月台 作者是怎样描写的？（学生齐读课文）这句话运用了什么描写方法？ 明确：动作描写 共同研习课文 这个句子作者运用了哪几个动词？ 明确：“攀”、“缩”、“倾” 为何用“攀”不用“抓”？ 明确：因为无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑起身体向上“攀”这需要力量，而一个上了年纪的父亲，这一“攀”是多么地令人揪心啊！ 共同研习课文 用“缩”字有什么好处？ 明确：“缩”字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样全身的力量全在手上了，如果手掌支撑不住，那就有摔下去的危险。这时的儿子，心情该多么得紧张啊！ 共同研习课文 同样，用“倾”字用得也十分巧妙。父亲的身体肥胖，自然不像小伙子那样灵便，他“向左微倾，显出努力的样子”，这一个“倾”字表明父亲要爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。这是一个艰难努力的背影！ 共同研习课文 我们描写人物的肖像，常常以正面描写为主。比如：“皱纹很深”，“两鬓苍苍”等等，本文的作者为什么不写父亲的正面，而只写父亲的背影呢？   讨论后明确：朱自清先生的散文特点擅长选取表达感情的聚焦点。本文的聚焦点就是“背影”。这张“背影”就凝聚着“深深的父爱！”，日常生活中，蕴含父爱的事例还有很多，而作者只去写“背影”，正好获得了以少的材料表达丰富感情的效果。 这个聚焦点“背影”留给我们的印象也就十分深刻了。作者并不是第一次看到父亲的背影。这张背影对儿子来说太熟悉了，如果是在平常，父亲的背影不会令儿子感动得掉下眼泪来，感动的原因是父亲的背影出现不平常的背景下。 文章前三段已作交待：祖母去世，满院狼藉，偿还欠债，光景惨淡。失去亲人，父亲的内心是悲痛的，失业等境况又使他的内心充满了忧愁，父亲肩上的担子是沉重的， 然而此时的父亲担心儿子看到家庭的变故影响学业，便宽慰儿子说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”还决定亲自送儿子上火车。在这种情况下，作者深深理解了父亲对自己深深的爱，但作者更加爱自己的父亲。作者这时看到父亲的背影情不自禁的流下了眼泪，这是心疼的泪水，这是感激的泪水。） 语言特点 语言是十分朴实的，特别是父亲的话，虽然不多，却含义丰富。请问：父亲一共说了几句话？ （１）、“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”父亲这是做什么？（这是在宽慰儿子）这时最悲痛的人是谁？（是父亲）为什么宽慰儿子？（怕家庭的变故会影响儿子的学业）父亲表面上比较想得开，这是为了宽慰儿子，实际上他把悲痛压在了心底，不让儿子看到，这是一个多么善良的父亲啊！ 语言特点 （２）、“不要紧，他们去不好！”父亲为什么这样说？ 明确：父亲担心茶房照顾不周，还是自己去放心 语言特点  （３）、“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”