一年级下册美术教案第2课 水迹像什么｜沪教版

2、水迹像什么 教学类别：绘画 课时：1~2课时 教学目标： 知识与技能：了解水迹在纸面上流动的形状可以成为联想的基础，学会根据水迹的随意形状展开联想，并添加有趣的形象。 过程与方法：在做做玩玩的过程中，观察水迹变化的形状，学习随形添加的方法。 情感态度与价值观：体验想象与添加的乐趣，初步形成联想表现的意识。 教学重点：根据水迹的形状随形联想添加。 教学难点：水迹的随形联想。 作业内容：根据水迹添画。 要注意的问题：从多个角度观察水迹的形状，另等水稍干后才能涂色，避免弄破。 突破策略: 1、 创设情境引导学生联想，激发兴趣；引导欣赏同龄人及大师作品，帮助学生感悟对水迹联想的方法，从而解决教学重点。 2、 通过教师直观演示转动画纸，学生自主尝试探究以及伙伴帮助出主意，帮助学生树立信心，对水迹进行随形联想，从而解决教学难点。 教学准备：学具：纸、彩色水笔、油画棒等。教具：课件、有关的作品、铅画纸、卡纸、彩色水笔、记号笔、油画棒等。 教学过程： 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 发现与引导 1、创设情境： 丁丁不小心打翻的墨水，怎么办？…… 2、欣赏同龄人作品，找找纸上留下的水迹在哪儿？印迹又像什么？ 3、揭示课题：水迹像什么 4、出示名家的作品，初步感受形象的夸张、变化、流畅、富有想象的艺术美。（发现作品形象夸张，特征明显。） 1、 欣赏交流： 纸上留下的水迹在哪儿？印迹又像什么？ 情景导入，激发学生的学习兴趣，初步感受水迹添加装饰后的美。 感受与尝试 5、设问：怎样在纸上留下水迹？ （1）学一学：出示步骤图交流 （2）师投影仪示范：滴倒-晃动-勾画 （3）玩一玩：教师指导学生在卡纸上随意留下水迹。 6、 师指导补充水迹的方法：有意识的用晃、抹、点等方法来补充水迹的形状。 7、 指导勾画：用餐巾纸将水迹吸干，将水迹外形勾画出来。 3、学生尝试在纸上用简单的方法制作水迹，感受其乐趣。 尝试在纸上留下水迹，感受制作水迹的乐趣，用简单的方法做出水迹。 观察与联想 8、引导学生对水迹进行观察与联想。（可以转动纸片、变化角度来观察联想） （1）想象添加：出示水迹图1，引导交流，并出示欣赏相应的作品1 （2）转动角度：转动水迹图1，引导交流，并出示欣赏相应的作品2 9、出示欣赏其余水迹图，交流水迹象什么，出示相应的学生作品来启发构思 10