第十一讲 第五单元知识整合（一）-【邦你学】2021春季七年级下册初一语文讲义（部编版）

第十一讲 第五单元知识整合（一） 【要点复习】 一、设计目的：加强新旧知识的联系。 二、基本方法：概括复述、检查提问、学生复习、回忆思索。[来源:Z§xx§k.Com] 【内容讲解】 一、知识导入 王国维在《人间词话》中说：“以我观物，故物皆着我之色彩。”诗文中描写的景物往往浸透着作者的情感，所以我们能够在山川溪泉中听见回荡的心声，在花草树木间发现人生的影子。这个单元的课文或借景抒情，或托物言志，字里行间闪烁着哲理的光彩，带给我们许多启迪。 二、知识整合 （一）单元文学常识梳理 1.《紫藤萝瀑布》 作者宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。主要作品：中短篇小说《知音》《红豆》等，散文集《丁香结》。中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。 本文选自《铁箫人语》。《紫藤萝瀑布》通过对“紫藤萝花”盛开的描述以及过去遭遇的回忆，告诉人们这样一个道理：生命的长河是无止境的，一时的不幸，不足以使人畏惧人生，要对生命的美好保持坚定的信念，扬起生命的风帆，像紫藤萝一样，以饱满的生命力，投身到伟大的事业中去，让自己的生命更加绚丽多彩。 2.《一棵小桃树》 作者贾平凹，他是我国当代著名作家。代表作有《浮躁》《兵娃》等。 《一棵小桃树》作者叙写黄昏时分坐在窗前，看风雨中摇曳的小桃树的情景，采用插叙的方式，回忆了小桃树的生长过程和自己的人生经历，借此抒写自己的理想和情志。 3.《假如生活欺骗了你》 作者是俄国诗人普希金，其代表诗作有《自由颂》《致恰达耶夫》《致大海》等。 本诗中诗人满怀生活热情，以劝告的口吻，热诚坦率地表达自己乐观坚强、积极向上的人生态度。 4.《未选择的路》 作者弗罗斯特（1874—1963），美国诗人。 5.《登幽州台歌》 作者陈子昂，唐代文学家，初唐诗文革新人物之一。 陈子昂登上幽州台，面对悠悠天地抒发的是怀才不遇的内心忧愤孤苦。 6.《望岳》 作者杜甫，字子美，自号少陵野老，世称杜工部、杜少陵等，唐代伟大的现实主义诗人，杜甫被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。 杜甫多角度望泰山，面对高大巍峨、神奇秀丽的泰山发出要征服一切困难，勇于进取的豪迈气概。 7.《登飞来峰》 作者王安石，字介甫，号半山，人称半山居士。其文雄健峭拔，为“唐宋八大家”之一。 诗中表达了诗人高瞻远瞩，对前途充满信心的豪情和不畏艰难，立志革新的政治抱负。 8.《游山西村》 作者陆游，宋代爱国诗人、词人。 诗人告诉我们只要正视现实，面对重重艰难险阻，不退缩，不畏惧，勇于开拓，发奋前进，那么，前方将是一个充满光明和希望的崭新境界。 9.《己亥杂诗》 作者龚自珍，清代思想家、文学家及改良主义的先驱者。诗中抒发了诗人积极向上的人生态度，更是隐喻了诗人虽辞官但仍会关心国家的命运，为国效力的献身精神。 （二）单元重点字词梳理 1.字音字形 瀑pù布 迸bèng溅 挑tiǎo逗 凝望 繁密 笼lǒng罩 枯槐[来源:学科网] 遗憾 忏chàn悔 褪色 哆嗦 矜jīn持 执着 服侍 猥琐wěi suǒ 渺小 魂魄 幼稚 颤chàn抖 赤裸 瞬息 怀恋 涉足 幽寂 2.成语 （1）忍俊不禁：忍俊，含笑；不禁，无法控制自己。指忍不住要发笑。 （2）仙露琼浆：比喻酒非常鲜美；后指极少、不多见的美酒。 （3）血气方刚：血气，精力；方，正；刚，强劲。形容年轻人精力正旺盛。 （4）祸不单行：祸，灾难。指不幸的事接二连三地发生。 （5）轰轰烈烈：轰轰，象声词，形容巨大的声响；烈烈，火焰炽盛的样子。形容事业的兴旺。也形容声势浩大，气魄宏伟。 （三）古诗词鉴赏的五种题型及答题技巧 1.品味炼字类 A.题目形式 （1）诗歌中的“某”字或词有什么表达效果？ （2）“某”个字或词用得好，好在哪里？ （3）“某”字能否改为“某”字？ （4）你最欣赏哪个字或词？请赏析。 B.应对策略 这类题主要考查我们对精炼词语的感悟能力。解答时要抓住诗歌中关键词语来点评，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。值得提醒的是分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。 2.名句赏析类 A.题目形式 （1）某诗句历来受到人们的赞赏，该如何理解？ （2）诗歌的某联流传成了千古名句，请分析原因。 （3）从某句诗中领悟到什么人生哲理？ B.应对策略 这类题主要考查学生对诗歌中被后人传诵的名句的理解和赏析能力。这类题多为开放题，答案不要求统一，要掌握常见的鉴赏评价的角度：能指出写景特点（如景物的色彩、近景远景的结合等）或采用的修辞手法（如拟人、比喻等）或用词的生动形象等，并且还要说出表达了诗人怎样的思想感情或给人怎样的启示和思考。 3.主旨情感类 A.题目形式 （1）诗歌表达了作者怎样的思想感情？ （2）描写了怎样的景物？营造了怎样的氛