三年级下册数学教案-1 年、月、日（7）-冀教版

年、月、日 学情分析： 《年月日》是小学阶段“量与计量” 知识板块中的一节概念课,本节课的内容对于三年级学生并不陌生,虽然学生没有在课堂上系统学习过,但是因为年、月、日与生活的紧密联系,学生已经积累了很多经验。本着“学生为主体,教师为指导”的教学理念,安排了谈认识→齐验证→生疑惑→同探索→新发现→最后解决问题的学习过程。 教学目标： 1、认识年、月、日，掌握年、月、日之间的关系。 2、知道平年、闰年的知识,能通过二月的天数判断某年是 平年还是闰年。 3、 经历探索年月日的过程，培养学生的探究能力与合作意识。 4、体会所学知识与生活的联系，感受生活中处处有数学。 教学重点： 1、认识时间单位年、月、日,掌握它们之间的关系。 2、知道平年、闰年的知识,能通过二月的天数判断某年是 平年还是闰年。 教学难点： 1、认识时间单位年、月、日,掌握它们之间的关系。 2、知道平年、闰年的知识。 教学过程： 1、 新课导入 谈话：上课之前，老师有几个问题想问问大家，你知道我们新中国是在哪一天成立的吗？那你知道自己的出生日期吗？ 刚才同学们在回答这几个问题时，都用到了几个相同的时间单位，你知道是哪几个吗？（年月日） 引入课题：看来，年月日和我们的生活有着紧密的联系，今天这节课，我们就一起来学习“年月日”这几个时间单位。（板书课题：年月日） 二、探究新知 （一）、研究年和月的关系 1.研究大月和小月 同学们，你们想知道年月日的由来吗？我们一起来看一段视频（视频）。谈话：关于年月日还有很多数学奥秘呢，请同学们结合手中的年历，小组合作完成学习单。合作之前我们先来明确一下合作要求。请一位同学来给大家读一下。 合作要求（一）： （1）小组合作时，分工要明确，确定观察、记录和汇报人员。 （2）仔细观察手中的年历卡，将每月的天数记录在表格中，完成探究单。 （3）观察表格中的数据，说说你们小组有什么发现。 （教师巡视，收集学情。） 师：谁愿意把你们小组的研究成果向大家展示一下？（抽生把表格拿到实物展示台进行展示） 教师根据学生的汇报及时板书： 12个月 （1、3、5、7、8、10、12月） （4、 6、 9、 11月） 二月 28天或29天 师：这是这个小组的研究成果，请同学们和你们小组的研究成果比较一下，有不同意见吗？ （引导学生说出二月的不同情况） 同学们真棒，从年历里整理了这么多信息，