三年级下册数学教案 - 1.2 年、月、日 - 冀教版

《 年、 月、 日 》教学设计 【教学内容】冀教版小学数学学科第六册第一单元《年 、月 、日》例1及相关内容。 【教材分析】 《年 、月 、日》是冀教版小学数学三年级下册第一单元“年、 月 、日”的第1课时，是学生对时间单位学习的继续和延伸。时间单位是较为抽象的计量单位，学生在二年级已经学过与他们生活比较接近的时间单位时、分、秒。随着年龄增长，生活经验的增多，年、月、日的知识也越来越多地出现在他们的生活和学习中，有了形成较长时间观念的基础，理解一年或者一个月的时间有多长，需借助一定的想像力。因而教材注意联系实际，提高学生的学习兴趣，使学生初步了解年、月、日的有关知识。 【学情分析】 大多数学生在实际生活中已积累了年、月、日方面的感性认识，但这种认识在学生头脑中的存在是比较零乱、有差异的，特别是对于每月的天数（包括规律）很模糊；三年级的学生以具体形象思维为主，具有进行简单操作活动的经验和能力，在解决实际问题的过程中，能独立进行简单的、有条理的思考，具有一定的探究能力和初步的合作意识与合作能力。所以，本节课通过激发学生的已有生活经验，让学生经历一个观察比较、自主探究、合作交流、总结概括的数学学习过程。 【教学设计思路】 以新的课程标准为指导，创造性地使用教材，以“学生活中的数学，学有用的数学，用数学知识解决生活中的简单问题”为基本理念。整个设计力求把学习的主动权还给学生，发挥学生自主、探究、合作、创新的精神。因此，我将教材中“观察材料”改为“问题驱动”激发学生学习兴趣。采取以生活中的实际问题为载体的方式，通过学生的汇报、展示、交流，教师及时引导学生验证、推理、提升，在生与生互动的动态中师生共同推进课堂，教师仅充当一个组织者、帮助者、促进者。在识记大、小月的环节中，减少单纯识记，穿插游戏，激发学生的求知欲望，从而调动学生积极性，轻松掌握判断大小月方法。最后在巩固新知环节中，以基础题为主，以提升题、课外延伸题为辅，层层递进，指引学生进一步巩固年、月、日知识，充分发挥学生的积极性，同时挖掘了学生的潜能。 【教学目标】 1．知识与技能 （1）使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。 （2）知道大月、小月、平年、闰年的知识，记住各月及平年、闰年的天数。 2．过程与方法 （1）结合学生生活经验，引导学生利用年历表合作探究，认识时间单