三年级下册数学教案-1 年、月、日（3）-冀教版

《年月日》教学设计 教学目标：     1、通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识,并记住各月的天数。     2、 通过年历卡自主探索,发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份的特殊性。     3、感受数学和实际生活的紧密联系，激发学生学习的积极性。 教学重点： 认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。 教学难点 大月、小月的记忆 教学准备：   多媒体课件，任务单若干。 教学过程： 一、创设情境，引入新课 1、同学们，你们知道今天是几月几日吗？（指名学生回答，并说说理由） 2、其实生活中每天都会有很多的事情发生，每年都会有很多值得纪念的重大节日：出示多媒体课件，全班一起感受有意义的日子。 （1、1949年10月1日中华人民共和国成立；2、2001年7月13日北京申奥成功；3、每年的3月12日是我国的植树节） 3、你们还知道哪些有意义的日子？（学生畅所欲言，相机表扬学生的优良表现） 4、今天我们就来了解有关年、月、日的知识（板书课题：年、月、日） 二、小组合作，探讨交流 1、多媒体呈现2011年年历表 老师给同学们准备了2011年的年历，在这张年历表里藏着许多秘密，你能找出来吗？小组合作讨论研究，并填写任务单，看哪组填得又对又快。 2、指名完成得最快的小组代表在班上汇报交流，相机板书。 （1）一年有多少个月？你能说说有31天的分别是哪些月份吗？ （2）通常把具有31填的月份叫大月（课件出示） （3）有30天的又是哪些月份呢？ （4）把具有30填的月份叫做小月。 3、认识特殊月份二月 （1）还有一个月呢?(二月）它有多少天？（28天）是不是所有的二月都具有28天呢？ （2）课件出示2012年的年历，你发现二月有多少天了吗？（29天） （3）小结：二月的天数比大月、小月都要少，它可真是一个特殊月呀！ 三、识记大月、小月的方法 1、游戏互动 考考老师：学生说出月份，教师立马说出是大月还是小月，并分别说出天数。 2、拳头记忆法 想知道老师用什么方法记住它的吗？老师是有秘密武器的，课件出示左拳图。 （1）教师讲解：同学们照着图上的样子伸出自己的左拳，你会发现拳头上有凸起也有凹下去的关节是吗？现在就用这个拳头来数月份，从食指开始数，凸起的地方是大月，有31天。凹下去的地方是小月