10.2体会认识发展的历程 课件-2020-2021学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

第三单元 运用辩证思维方法 第十课 推动认识发展 第二框　体会认识发展的历程 * * 学 习 任 务 核 心 素 养 1.描述与分类：感性具体的含义，思维抽象的含义，思维具体的含义。 2．解释与论证：感性具体、思维抽象、思维具体的关系。 3．预测与选择：思维抽象的环节，从思维抽象发展到思维具体的上升环节。 4．辨析与评价：感性具体的局限性。 1.科学精神：正确认识感性具体的含义和局限性，正确认识思维抽象的含义和环节，理解感性具体、思维抽象、思维具体的关系。 2．公共参与：积极思维、科学思维，实现从感性具体到思维抽象、从思维抽象到思维具体的升华。 研 学 议 题 提 素 养 * * 议题一| 从感性具体到思维抽象 英国博物学家，进化论的奠基人达尔文曾以博物学家的身份，参加了英国派遣的环球航行，做了五年的科学考察。在动植物和地质方面进行了大量的观察和采集，经过综合探讨，形成了生物进化的概念。1859年出版了震动当时学术界的《物种起源》。他所提出的天择与性择，在目前的生命科学中是一致通用的理论。除了生物学之外，他的理论对人类学、心理学以及哲学来说也相当重要。 * 探究　(预测与选择·公共参与)这一过程需要哪些环节？ 提示：思维抽象有四个环节：分离、提纯、简略化、理想化；思维具体的环节主要是选择一个合适的上升起点，通过各个上升环节，达到再现事物多样性的统一，最终完成的思维具体是飞跃的终点。 直观 现象 外部联系 事物整体 外部形象 内部联系 本质 本质 现象 * 1．感性具体 (1)感性具体的含义：感性具体的认识，是一种 的整体表象，是事物多种多样的 和 在头脑中的反映。 (2)感性具体的局限性：感性具体虽然是对 的认识，但它只停留在事物的 上，还没有揭示事物的 和 ，没有把握 与 相统一的事物整体，因而它对事物的认识还不完全。 事物整体 本质规定 其个性 共性 分离 提纯 简略化 理想化 * 2．思维抽象 (1)思维抽象的含义：思维抽象是指从多样性统一的 中抽取某一方面的 ，或者从 中抽取 的思维活动。 (2)思维抽象的环节 ① 是思维抽象的起始环节。 ② 是思维抽象的关键环节。 ③ 是表述思维抽象结果的环节