三年级下册美术教案第5课 有特征的头像｜沪教版

美术三年级第二学期 第二单元——单元主题：走进名作 第五课 有特征的头像 类型：绘画与表达 课时：1课时 班级：三（6）班 课标要求： 用写生的方式表现人物、静物、动物、风景。 教材分析： 1. 内容出处：上教版三年级第二学期第二单元“走进名作”第二课。 2. 单元要求：了解凡·高作品的风格，用彩色的短线表现人物与景物。体验各 种技法表现的乐趣。 3. 本课核心知识技能：运用有长短有疏密的线条表现有个性的人物头像。 学情分析： 1. 学习经历：学生对凡·高有一定的认识，对大师用丰富的线条画风景也 有一定的了解，对于大师画头像抱有极大的好奇心。 2. 已有基础：头像写生在第三册的课本中已经涉及，学生对写生人物并不陌生。 3. 新知预判：本节课要和以往不同的手法而是学大师画头像的手法来写生，学生会产生极大的兴趣，画面会更具感染力。在色彩方面，学生以前学习过接色和渐变的涂色技法，知道同类色，在本课中可以启发学生运用这些颜色，通过长短线的排列与组织丰富人物头像的色彩。 教学目标： 知识与技能：了解梵高运用长短笔触表现人物头像的作画方法，学会运用有长短，有疏密的线条表现，有个性的人物头像。 过程与方法：在欣赏用长短线表现的过程中，学习观察、概括提炼的表现方法。 情感态度与价值观：感受大师自画像中线条的排列所带来的独特美感，体验艺术表现的多样性和丰富性。 教学重点： 用长短线条表现头像 教学难点： 用疏密的长短线排列 教学准备： 学具：勾线笔、油画笔等 教具：优秀学生作品、教师范画、课件等 作业要求： 基础要求：用有疏密的长短线表现自己或身边有特点的人物头像。 拓展要求：用有疏密，长短的线条表现人物丰富的色彩变化。 教学过程： 1、 交流与尝试 （回顾写生头像与简笔画头像的不同之处） 1.教师出示手机“表情包”人物图，边示范边让学生体会写生画人物与简笔画人物的不同之处。 2.学生尝试用线条勾画出自己或小组里熟悉的同学。抓住特征，注意细节描绘。 设计说明：通过教师示范与学生尝试，引导学生回顾写生画的画法，仔细观察。 二、欣赏与比较： （了解凡·高《自画像》艺术表现特点） 1.赏析学生画的头像和梵高的头像，比较