六年级下册科学教案设计（表格式）-4.1《寻找生物的家园》苏教版

第四单元 共同的家园 1.寻找生物的家园 一、教材分析：[来源:Zxxk.Com] 《寻找生物的家园》是苏教版教材六年级下册第四单元里的首课，本单元依据《科学（3－6年级）课程标准》中关于生物对环境的适应这部分内容来进行构建的，本单元主要是引导学生认识植物、动物以及人类与环境的关系。本课将学生的视角引入生物与环境的研究，借助剖析每种动物必须生活在合适的环境里这一基本事实，使学生发现生物对环境的依赖关系，揭示环境对生物的意义，并突出了同一环境中生物之间的合作关系和敌对关系。本课的教学内容是从大处着眼，从具体现象入手，把地球生态这一比较复杂的概念化为一个个具体事例来研究。它在本单元起着重要的统领作用，又可为本单元其它课的深入研究做好了铺垫。 二、教学目标： 1.科学知识：知道生物依赖环境生存；理解生物栖息地的涵义；了解生物间存在着的敌对关系与合作关系。 2.过程与方法：通过观察、记录，讨论身边的生物与生存环境的关系；能够列举事例解释生物间的相互关系。 3.情感态度价值观：在活动中使学生感受到生物世界的神奇，珍爱并善待动植物的生命，不伤害它们；培养学生与人合作交流的品质和收集、处理信息的能力。 三、重难点： 根据教材的地位与作用，结合三维目标，确立本课的重难点为： 1.重点：引导学生发现生物离不开合适的栖息地，揭示环境对生物的意义。 2.难点：突出同一环境中生物之间的相互关系。 四、学情分析： 我校六年级的学生刚刚学完了两年的自然课程，已经积累了一些经验，有了一定的观察能力、探究能力和自主学习的能力，为科学课的学习打下了良好的基础。本课内容来自于生活，掌握本课的知识对于生活经验丰富、思维活跃、求知欲强的六年级学生来说并非难题。因此，在教学时我努力为学生营造宽松、自由、愉悦的氛围，给学生自主学习的机会，尊重个体差异，进一步培养学生的探究意识。 五、教材处理： 本课共四页，可分四部分：一、了解生物和它的生存环境；二、了解栖息地的涵义；三、探究一棵树上的生物；四、了解同一栖息地中生物之间的相互关系。由于现在季节的原因，我认为探究一棵树上的生物这项活动现在开展不了，所以我准备分两课时进行教学，第一课时完成一、二、四部分的教学，第二课时带领学生到野外探究一棵树是哪些生物的栖息地，第二课时将会在六月份进行。我本次写的是第一课时的教学设计。 六、教法： 为了培养学生的合作意识和自行