六年级下册科学教案设计（表格式）-4.3《有趣的食物链》苏教版

3.有趣的食物链  一、教学过程： （一）初步了解食物链 同学们，喜欢猜谜语吗？现在，老师这儿就有两个谜语呢，有兴趣试试吗？好，一起来看大屏幕。 【出示谜语：草地上来了一群羊（打一水果名称） 然后来了一群狼 （打一水果名称）】 结合学生回答，揭示谜底：草莓 杨梅。学生解释同时，教师相机板书：草→羊→狼 谈话：在科学上呢，我们是用箭头表示吃与被吃的关系，谁被吃箭头就从谁指出来。   （二）建立食物链的概念 1.游戏“帮我找位置” 谈话：我们六（2）班的同学真是聪明！为了奖励你们，咱们再来玩一个“帮我找位置”的游戏，好吗？ 在奇妙的海洋世界住着许多有趣的生物，看看这是什么？ 【出示图片：鲨鱼.海藻.鱼.虾.海豹】 谈话：玩这个游戏，老师需要五位小助手的帮忙，谁愿意？现在这儿就有五张表示这几种生物的卡片，请你们各取一张，然后面向同学，站成一排。 谈话：请同学们仔细观察，如果这五位同学按吃与被吃的关系就这样站，合理吗？ 提问：谁愿意到前面来，帮他们重新把顺序排一下？ 你能给大伙儿说说为什么这样排吗？ 谈话：下面的同学也都同意吗？你们呢？（问小助手们） 2.谈话：的确，这些生物之间就是存在着这种“吃与被吃”的关系，生物学家呢把这种像链条一样的食物联系叫做食物链。 【出示食物链概念】 今天，我们就一起来学习有趣的食物链。（板示课题：有趣的食物链）。 发现了吗，刚刚我们猜的两个谜语中就存在着这样一条有趣的食物链！对吧？ 嗯，这几位小助手表现都非常好，谢谢，请回座位坐好。师按顺序板示卡片。 那同学们，接下来咱们是不是也可以用书面的形式，像这样，把这条食物链表示出来呢？ 谁愿意上来画一画？指名画箭头。 谈话：注意方向，谁被吃箭头就从谁指出来。[来源:学§科§网] 3.谈话：请同学们想一想，在自然界中，还有哪些生物之间也存在这种吃与被吃的食物链关系呢？ 生举例。 好像我们学过一个成语，讲的就是它们之间的故事吧！ 谁能简要介绍一下这个成语说的是什么？这个故事中出现了这样几种生物——（板书：蝉 螳螂 黄雀） 这三种生物之间是什么样的关系呢？（结合学生汇报，师板书箭头）[来源:学&科&网Z&X&X&K] 那谁又知道蝉吃什么？黄雀会被什么吃呢？蛇呢？ 结合学生回答，完整板书：树汁→蝉→螳螂→黄雀→老鹰 现在，这个食物链就比较完整了。   （三）认识食物链的构成 1.下面，请同学们仔细观察