【精】【教案含反思（表格式）】2.1《电和我们的生活》四年级下册科学 教科版

教科版四下第二 单元第1课《电和我们的生活》教学设计 课题 电和我们的生活 单元 二 学科 科学 年级 四 教材分析 本课是《电》单元的起始课，教材采用“头脑风暴”的形式，了解学生们对电的原有认识。接着让学生们提出他们想知道的“关于电的问题”，激发学生的学习兴趣，为后面的学习打下基础。然后，通过调查家中的用电器来认识不同的电源和电都能为我们做什么，初步建立电是生活中不可缺少的能源的概念。学生对静电有比较丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的知识，寻找静电的生活体验中开始思考物体为什么会带电，这虽然是浅层次的认知，但是建立了静电与生活用电的联系，对电的本质有了了解，这种“点到为止”的认识是后面探究活动的基础，可以使后续课中电流、电路的学习更有基础。教材由三部分组成：第一部分聚焦学生对电的前期认识，第二部分探索家庭用电器中供电的种类及安全用电，第三部分研讨如果没有电，我们生活将会发生怎样的变化。 学情分析 学生对电的认识已经有一定的生活经验，包括基本的用电安全，但对于不同用电器用的电来自哪里，通电后的电器如何工作也存在一定的不足。学生在过去的科学探究活动中已经积累了一定的学习经验。教学中，我们要继续坚持引导学生亲身经历科学探究的过程，引导他们逐渐养成尊重事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式。 学习 目标 1.电是由电源提供的，电源分为交流电和直流电。 2.电是我们生产和生活的重要能源，它能驱动用电器做很多工作。 3.电有时也具有危险性，要安全用电。 4.学会用调查的方法了解家中常见的用电器，了解它们的用途和电源类别。 5.激发探究身边科学现象的兴趣。 6.感受到电带给我们的方便，懂得节约用电。 7.初步感知电对人类生活方式的影响。 8.懂得科技在给人们带来方便的同时，也会对人体有伤害，具有安全用电的意识。 重点 了解学生对电的初始想法，引导学生关注有关电的问题，掌握安全用电的基本知识。 难点 初步认识直流电和交流电。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 观看《电从哪里来？》视频资料。我们对电有哪些了解? 很久以前，人们就开始了对电的探索。1800 年，意大利人伏特制成第一个电池。1831年英国人法拉第展示感应电流，1832年交流发电机……科学家们经过不懈努力，让电和电器进入千家