【精】【教案含反思（表格式）】1.3《种子长出了根》四年级下册科学 教科版

教科版四下第一单元第3课《种子长出了根》教学设计 课题 种子长出了根 单元 一 学科 科学 年级 四 教材分析 学生种植植物后经过一段时间，播种在花盆中的种子和种在种植杯中的种子 都陆续萌发了，但也有学生的种子没有萌发，通过展示交流引领学生找到种子没 有萌发的原因，进一步强化种子萌发需要适宜的环境条件的认知。当学生看到种子先长出根、并且根总是向下生长的现象时，就会在认知上产生强烈的冲突，引发学生进一步探究的兴趣。为什么会先长出根？根有什么作用呢？这些问题的提出契合了学生的需求，顺应了学生的思维发展。教科书先让学生根据所观察到的现象和关于植物根的已有认知推测根的作用，之后组织学生通过实验检验自己的推测，这是科学研究的一般程序和方法。生活在不同环境中的植物，根的形态特征不同，比如生活在戈壁滩等干旱环境中的植物根系发达，而生活在水中的植物根常常短而细小。认识这一现象有利于帮助学生进一步建构结构与功能相统一的认识。 学情分析 学生通过前面几课的学习，已经对植物的生长有了一定的认识，但大多数学生都没有看到过植物根的生长情况，认为植物是先长茎和叶，然后才长根，或者认为根、茎、叶同时生长。所以当发现种子萌发先向下长出根，再向上长茎和叶的时候，可能会与大部分学生的初始想法产生冲突。为什么先长根，根对植物的生长有什么作用等问题的提出自然契合了学生的思维发展，能激发学生探究根的作用的兴趣。 学习 目标 1. 种子可以萌发成幼苗。 2. 种子萌发先长根、再长茎和叶，根总是向下生长。 3. 根能够吸收水分、无机盐以及固定植物，维持植物生存。 4. 生活在不同环境中植物根的外部形态具有不同的特点。 5. 能够基于观察描述种子的萌发过程。 6. 能用图画的方法记录根吸收水分萼实验现象。 7. 能以实验现象和生活现象为依据说明根的作用。 8. 在科学探究中能以事实为依据调整自己的观点。 9. 乐于运用实验的方法探究根的作用。 10. 知道环境影响生存，具有环境保护意识。 重点 种子萌发先长出根，再长出茎和叶。 难点 植物的根能够吸收水分和矿物质，能够将植物固定在土壤中。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 视频导入，观看视频《一分钟了解根》。 观看视频。 激发兴趣。 讲授新课 种子发芽的过程是怎样的？ 我们种