小学语文六年级下册试题 创新阅读与写作（二）描写——外貌·神态·动作（部编版，有答案）

小学创新阅读与写作训练（二） 描写——外貌·神态·动作 1.任务：以“胜似亲人 ”为题写一篇 400 字左右的习作，要求语句通顺、内容具体、表达真情。 2.学点：学习描写人物的外表观察所得，通过外貌、神态、动作表现人的内心世界。 一、兴【读中思考巧联系】 猜猜他是谁？ 同学们，下面是三个人物的外貌描写，这三个人物有来自动画片的，有来自名著故事的，你们会很感兴趣的，你能根据外貌特征猜出他们是谁吗？说一说你是怎么猜出来的？ 1.有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿着一身坦胸露乳的黑布衣，提一柄九尺钉耙——你知道他是谁吗？ 2.他悄悄地走了过来，全身灰色，脸上还有一条长长的伤疤，贼溜溜的眼睛，缺了一块的左耳，大嘴巴里面缺了一块的牙齿，还有肚皮偏下那有着一个叉叉的肚脐眼。他有一块黄色补丁的帽子，黄色围巾，他是狼族新一任族长，青青草原最聪明却又是最倒霉的一只狼。——你知道他是谁吗？ 3.他身穿金光闪闪的战袍，头戴金冠，手持从东海龙宫掠来的金箍棒，显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神，透漏出铲除一切妖魔的决心，浑身透漏出一种天不怕地不怕的精神。——你知道他是谁吗？ 生1：猪八戒。通过长相和穿着打扮猜出来的。 生2：灰太狼。这段抓住了灰太狼的主要外貌特征来写的，比如：全身灰色，黄色补丁的帽子，黄色围巾，肚皮偏下那有着一个叉叉的肚脐眼等句子，让人一读就知道是灰太狼。 生3：孙悟空。这种穿衣打扮是孙悟空特有的，一看就知道写的是孙悟空。 ..... 外貌描写不仅要抓特征去写，更重要的事是，在写作文的时候，一定要通过外貌描写来体现人物的内心世界，这样人物会“活”起来。 二、道【引例缀文学表达】 外貌+内心世界 例文片段： 请看下面三个例段对同一位老人表情变化的描写： 片段一： 除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。 片段二： 一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。 片段三： 她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠。 （摘自网络） 细读选段 领悟内心世界 1. 这三个片段写了不同环境中的一位老人，抓住老人的外貌描写，表情变化来写。请你认真填写下列的表格，梳理梳理，文中分别抓住老人的哪些外貌部位来写的？三个片段分别写出了老人什么样的内心世界呢？ 片段 外貌部位 内心世界 片段一： 片段二： 片段三： [来源:Zxxk.Com] 2.这三个片段在进行外貌描写的同时，还夹杂着什么描写？ 我的思考： 1.三个例段描写的是同一位老人面部表情的变化，却反映了三种不同的思想感情： 例一表达了老人享受“天伦之乐”的幸福心情；例二反映了老人为老伴儿生病而着急发愁的心态；例三写出了老人伤心、悲痛的思想感情。由此说明，描写人物外貌，一定要注意人的内心的感情的变化。 2.描写外貌要注意人物内心感情的变化。人总是生活在一定的环境中，在不同时期，不同情况下，年龄、经济地位、职业、心境、感情都在起一定的变化，这种变化必然会反映到人物的外表来。因此，写人物外貌，不能一成不变，要通过人物外貌的描写反映出人物的心内世界。 附答案： 1、 片段 外貌部位 内心世界 片段一： 脸上的皱纹 幸福 片段二： 脸上的皱纹、眉毛 着急、发愁 片段三： 嘴唇、皱纹 伤心、悲痛 2．神态描写、动作描写 三、讽【举三反九始创新】[来源:Zxxk.Com] 例文片段： 《金色的鱼钩》 作者 陆定一 炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓(bin)都斑白了。因为全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他“老班长”。 一天，他在一个水塘边给我们洗衣裳，忽然看见一条鱼跳出水面。他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成了钓鱼钩。这天夜里，我们就吃到了鲜美的鱼汤。[来源:Z§xx§k.Com] 老班长坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。 我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。他说:“怎么了，吃不下?要是不吃，咱们就走不出这草地。同志们，为了革命，你们必须吃下去。小梁，你不要太脆弱!” 我把碗端到嘴边，泪珠大颗大颗地落在热气腾腾的鱼汤里。老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑