小学语文六年级下册试题 小学创新阅读与写作（四）传统文化相关（部编版，有答案）

小学创新阅读与写作（四） 1.任务：以“用成语对对联”或“介绍地方戏词中的成语”或其他与传统文化相关的题材写一篇400字左右的习作，写出自己真实的感想。 2.学点：认识并学用陈述句与感叹句，学会陈述句与感叹句的互换。 一、兴【读中思考巧联系】 陈述句、感叹句巧互换 语文课上，朱老师和同学们就陈述句、感叹句这两种句式的互换进行了探讨： 朱亦陈：老师， 陈述句、感叹句是两种常见的句式，那么它们之间如何互换呢？ 朱老师：为了表达强烈的感情，可以把陈述句变为感叹句。方法是：要在句中加上表示强烈感情的“太”“真”一类词语，句末要加上感叹词“啊”“呀”等，将句号换成感叹号。 弘扬：老师，您能举个例子吗？ 朱老师：如：美丽的草原让人陶醉。（陈述句） 美丽的草原真让人陶醉啊！（感叹句） 再如：这是一条伟大的路。（陈述句） 这真是一条伟大的路啊！（感叹句） 李楠：老师，如何把感叹句改为陈述句呢？ 朱老师：这太好办了！我们可以把感叹句里的感叹符号去掉,感叹词啊也去掉。如感叹句：这问题真是太难了啊!改陈述句：这问题真难。 朱亦陈：老师，经过您这一点拨，我们茅塞顿开，谢谢您！ 二、道【引例缀文学表达】 例文导引一 苏东坡妙语解围 宋代的大文学家苏东坡是一个吟诗作赋的高手。相传，当时朝里的一个大官员对他的才学非常嫉妒，总想找茬将他羞辱一番，可每次都被苏东坡机智地应对过去了。 一天，那位官员来到苏东坡兴办的学堂里参观。他看见苏东坡的学生后，心想：哼，苏东坡虽然才学高，但他的学生就未必厉害。我要想办法让他的学生出出丑，这样苏东坡的脸上也没面子。[来源:Z&xx&k.Com][来源:学。科。网Z。X。X。K] 于是，那位官员开口说道：“苏学士才高八斗，想必你教出的学生也一定很优秀。今天，我就出一个上联，看看他们谁能对出下联来。” 说完，那官员就指着不远处的一座宝塔念道：“宝塔尖尖，七层四面八方。” 由于事出突然，苏东坡的学生个个神情紧张，一时间反而不知道如何应答才好。那官员见了这副情形，心里暗自得意。他故意指着一个学生询问，结果那学生紧张得连头也不敢抬，只是伸出手来摇一摇。 那位官员转身面对苏东坡，冷笑着说：“瞧，苏学士，他们居然连这么简单的对子都答不出来。” 苏东坡不慌不忙地说：“大人，他刚才已经对出下联了呀。” 那官员惊讶地说：“怎么可能，他只是摆摆手，什么也没说啊？” 苏东坡笑着说：“我的学生伸手一摇，就是说，这个对子的下联是：‘玉手摇摇，五指两短三长。’依我看，这对得很工整嘛。” 那位官员听了这话，面色尴尬地说：“苏学士果然才思敏捷，令人钦佩呀！” 在场的学生见老师巧妙地解了围，个个喜形于色，心里更是佩服老师的胆识和学识了。 1.将下面的对联补充完整。 ⑴发愤识遍天下字 （ ）读尽人间书 ⑵雾锁山头山锁雾 （ ）尾水连天 ⑶塔尖尖，七层四面八方，玉手摇摇，五指（ ）。 2.把“苏学士果然才思敏捷，令人钦佩呀！”这句感叹句改成陈述句。 ______________________________________________________________ 3.“在场的学生见老师巧妙解了围”，当时他们心里会想些什么呢？ ______________________________________________________________ 我的思考： 这篇文章讲了一个与对联有关的生动有趣的故事，简短的故事中包含了人生的道理。“苏学士果然才思敏捷，令人钦佩呀！”这句感叹句，写出了对苏轼的赞美和钦佩。 我们曾经学过对联，对此有所了解，但是它具体有哪些特点呢？通过平时的积累以及本文的学习，我们知道了对联俗称对子，它主要有以下特点：1、字数相等；2、词性相同；3、结构相应；4、平仄相对。不难看出，对联中很多是嵌入成语成分。对联和成语的关系是密不可分的！ 附答案： 1. ⑴立志 ⑵天连水 ⑶两短三长 2. 苏学士果然才思敏捷，令人钦佩。 3. 他们会想：我们的老师不但学识过人，才思敏捷，而且遇事很冷静，能及时想到解决问题的办法，真是值得我们学习呀！ 三、讽【举三反九始创新】 例文导引二 艺术瑰宝—— 剪纸 张婷 剪纸，是我国的民间文化艺术瑰宝之一！一把剪刀和几张纸，能做什么呢？经过灵巧的双手，它却可以变成形象生动、风格迥异的精美图案噢！剪纸的种类有很多，比如：窗花、喜花、礼花、鞋花、剪纸团