小学语文六年级下册试题 小学创新阅读与写作（六）我的课余生活（部编版，有答案）

小学创新阅读与写作（六） 1.任务：以“我的课余生活”为题（不限于鸟兽虫鱼，也可以是琴棋书画歌舞跑跳等）写一篇280字习作，写出自己的观察和真情实感。 2.学点：以“鸟兽虫鱼琴棋书画歌舞跑跳琴棋书画歌舞跑跳等”为例，认识把字句被字句，并尝试互换。 一、兴【读中思考巧联系】 认识把字句和被字句 一进教室，经过跟学生寒暄、问候甚至复习新课等常规环节后,语文老师朱老师直接把教室角落的一盆花搬到讲台上。不加解释。这一步，引起学生注意，也充分调动起了学生的好奇心。正在同学们大惑不解的时候，朱老师微笑发问：“谁能说一下老师刚才做了什么？”同学们带着疑惑，纷纷发言： “老师搬花到桌子上。” “老师搬花到讲台上”。有的同学知道“讲台”这个词，朱老师适当加以表扬。 “花从桌子上搬到讲台上。” “老师搬花从桌子到讲台上”。等同学们说了很多句子后，朱老师问：“你们觉得这些句子对吗？” 同学们回答：“对。”朱老师说道：“我告诉你们：都不对！”在学生的惊诧中，朱老师引出“把字句”。把正确的说法说出来了：“老师把花搬到了讲台上。”然后朱老师又说：“你们能用带有‘被’的字，把我刚才说的句子改一下吗？”同学们纷纷说道：“花被老师搬到了讲台上。” 把字句又叫主动句，被字句又叫被动句。在以后的学习中，我们要学会把“陈述句”变换为“把字句”和“被字句”， 并尝试把字句和被字句互换。这对我们理解文本很有帮助。 二、道【引例缀文学表达】 例文导引一 捉蟋蟀 去年暑假，我在乡下大舅家度过了一段快乐时光，最有趣的事要算与表弟在草丛中捉蟋蟀了。 乡村的夜晚，四周静悄悄、黑乎乎的。只能看见天上闪闪的星光和远处村子的灯光。黑暗仿佛给天地披上了一层神秘的面纱。这时，唯有蟋蟀时而高、时而低、时而长、时而短的歌声打破这夜的寂静。 我和表弟准备好手电、纸筒，踏上了田间小路。没走多远，表弟忽然停住脚步，像是发现了目标。他悄悄地对我说：“附近肯定有一只蟋蟀，我们一来它就不叫了。先蹲下来等一会儿吧。”他拉着我蹲下来，又叮嘱说：“千万别出声。”我心想，表弟可真在行。忽然，一阵“唧唧唧”的蟋蟀声响了起来，这叫声是那样的清脆、响亮。表弟向我诡（guǐ）秘地挤了挤眼，似乎在说：“怎么样？”我会意地点点头，就和他一同搜索起来。这声音好奇怪呀，像是捉迷藏，一会儿左，一会儿右，一会儿前，一会儿后，听了好半天，也辨不清哪个方向。表弟像一名有经验的排雷工兵，轻轻拨开小草，一步一步朝前挪动。忽然，表弟打开了手电，我定睛一看，强烈的手电光正照在一只黑大的蟋蟀身上，它昂着头，晃动着长长的触须，好像一位了不起的将军受了侮辱一样瞪着我们。时机已到，我双手迅速地捂上去。“逮住了！逮住了！”我兴奋地叫起来，表弟从口袋里掏出一只有手指那么粗细的纸筒，把蟋蟀装进去。那只倒霉的蟋蟀只好乖乖地当了俘虏，在乡下捉蟋蟀多么有趣啊！ 1. 把“表弟从口袋里掏出一只有手指那么粗细的纸筒，把蟋蟀装进去。”改成“被”字句：______________________________________________________________ 2.文中画“____”的句子运用了哪两种修辞手法？表达了什么样的思想感情？ _____________________________________________________________________ 3. 文章写了一件什么事？请用简洁的语言概括出来。 _____________________________________________________________________ 我的思考： 《捉蟋蟀》一文，按照事情发展顺序写了自己与表弟在草丛中捉蟋蟀的经过。作者详写了捉蟋蟀的过程。运用了有语言、动作、神态描写。写得生动活泼，仿佛我们也和作者一起经历了一次捉蟋蟀。“表弟像一名有经验的排雷工兵，轻轻拨开小草，一步一步朝前挪动。”“强烈的手电光正照在一只黑大的蟋蟀身上，它昂着头，晃动着长长的触须，好像一位了不起的将军受了侮辱一样瞪着我们。”这几句话写得非常生动，写出了自己的真情实感。这和作者的仔细观察是分不开的！[来源:学科网ZXXK] 附答案： 1. 那只蟋蟀被表弟从口袋里掏出一只有手指那么粗细的纸筒装进去。 2. .比喻（好像一位了不起的将军） 拟人（受了侮辱一样瞪着我们）对这些小动物的喜爱之情。 3. 去年暑假，我在乡下大舅家与表弟在草丛中捉蟋蟀了。 三、讽【举三反九始创新】 例文导引二 小  虾 菁莽 院子里的葡萄架下，一口缸闲着