二年级下册科学教案-形状变了 大象版 (1)

《形状变了》教学设计 一、目标制定的依据 1.基于课程标准 课程标准学习内容目标要求： 主要概念：5.力作用于物体，可以改变物体的形状和运动状态。 学习内容：5.1有的力直接施加在物体上，有的力可以通过看不见的物质施加在物体上。 本课学习目标：知道力可以使物体的形状发生改变。 2.教材分析 本节课选自大象版小学科学二年级下册第四单元第二节《形状变了》。 本课先从玩弹簧场景展开，让学生观察弹簧的变化，发现形变。教材再进一步设计观察活动：身边常见事物是否都会发生形变。引导学生发现问题：“力不能使硬的物体的形状发生改变吗？”基于认识基础，多数学生会给出这样的结论：力可以改变软的物体的形状，但不能改变硬的物体的形状。基于此，教师可根据制订的计划，引导学生进行实验，并做好记录，并对这一结论进行反思，从而得出正确结论，达成知识目标：“知道力可以使物体的形状发生改变。” 3.学情分析 经过一年多的科学学习，学生对于科学课堂已逐渐适应，对于“问题一猜想一计划实验一结论”这一完整的探究过程已有一定的感知和体会，这为本节课学习“力可以使物体的形状发生改变”奠定了良好的基础。 二、学习目标的表述 1.通过压一压、拉一拉等方式，能说出力可以改变软材料物体的形状。 2.通过“玻璃瓶和塑料瓶”挤压实验，能说出力可以改变硬材料物体的形状，培养猜想、尊重证据的科学研究态度。 3.通过交流分享，能说出力可以改变物体的形状。 三、学习重难点 学习重点： 力可以改变物体的形状。 学习难点： 力可以改变硬材料物体的形状。 四、学习准备 教师:课件、铁架台、镜子、激光笔、试管夹。 学生：气球、海绵、橡皮筋、桌子、玻璃瓶、塑料瓶、橡皮塞、红墨水、吸管。 五、评价设计 1.采用个人或小组汇报，用科学的语言解释对软材料用力之后的现象。 2.举例说出说出力可以改变硬材料的实例。 六、学习过程 教学环节 教师活动 学习活动 评价建议 环节1： 弹簧游戏 激趣导入 •同学们，看这是什么？（出示弹簧实物）每个小组都有一个和老师一样的弹簧，请大家试着给它使用上节课我们学过的推力和拉力，看看有什么变化？ •谁能说说你的发现？ •是的，因为力使弹簧的形状发生了变化，这节课今天我们就来深入学习第二课一一形状变了。 •板书课题：2、形状变了 •学生对弹簧用力。 •学生交流发现。 •学生对弹簧通过拉、压等方