【上课教案】一年级下册英语教案-Unit5 Who’s he lesson 17北京课标版

Unit5 Who’s he? Lesson17 指导思想与理论依据  《英语课程标准》（2011年版）中指出，  1在小学阶段，教师尤其需要注意培养学生浓厚的学习兴趣、积极的学习态度、良好的学习习惯和创造性运用语言的意识。  2教师要尽可能多地为他们创造语言实践机会，引导他们学会自主学习和合作学习。  3采用科学、合理的评价方式和方法，对教学的过程和结果加以及时、有效地监控，以起到对教学的积极导向作用。  教学背景分析  教学内容：本课为一年级下册第五单元第一课时，本课主要呈现了Yangyang到Lingling家做客，就照片中和窗外站着的人物是谁以及家人或朋友数量多少展开问答的场景。  学生情况： 本节课的授课对象是我校一年级学生，学生对教师的课堂指令能够做到快速反应。50%左右的学生基础知识较扎实，对学过的内容能够回忆出来。  从认知特点来看，低年级段的孩子喜欢直观生动的东西，喜欢玩演做唱，因此在句子操练环节设计了一个小游戏，在单词操练部分设计了做一做，演一演的活动。  教学方式： 本节课采取了话题统领，任务驱动的教与学方式。通过带着问题听读，理解对话内容。练习法，通过听做、看说、表演认读等练习巩固本节课所学单词和字母。  教学手段： 情境教学法、全身反应法、合作学习法  技术准备： 多媒体设备、PPT演示文稿、板贴词条、单词图片、人物头饰     教学目标 1学生能够理解对话内容，并运用功能句型“Who’s this/that ...? He’s/She’s my ... .”询问并回答某人是谁。  2能够指认、朗读和书写字母Uu/Vv的大小写形式，感悟字母在单词中的发音/ju:/ /v/。  3能够听懂、会说，并尝试认读单词：uniform/UFO/van/vest  4能够快乐哼唱小歌谣《U for uniform》，感受歌谣的韵律节奏。  5能够主动和同学、朋友介绍自己的家人，并表达对家人的喜爱之情。  教学重点：  1对话理解； 2功能句型在语境中的正确运用  教学难点： 1字母单词发音：字母v的正确发音、口型；th组合单词（this/that/them） 2many的理解  教学过程 Step1:Warm up Listen and act  教师发指令，学生根据教师的指令做动作。  【设计意图：调动学生的情绪，使其能够快速进入学习状态。】